文档介绍：三下道德与法制教材教法教师应该如何注意合理使用教材,才能达到引导学生有效学****进行了详细的介绍。让老师们体会教材只是一种教学资源,它是达成课程目标的范例和桥梁。作为全国统编教材,教材内容反映的场景和事件更多体现的是教育的共性,不可能兼顾到全国不同地区学生的实际,因此教师在使用教材时必须要注意灵活使用,做到“用教材”而不是“教教材”。要注重开发学生身边的、熟悉的课程资源来丰富教学内容。教材是第一课程资源,上课时既不能照搬教材,也不能完全抛开教材不用,要在运用好教材资源的情况下,注意开发学生身边的、熟悉的人、事、物作为课程资源,以提高教学的针对性和实效性。以学生的“在场因素”作为教学的出发点。也就是说教学尽量要从儿童熟悉的生活、能感知到的生活出发来设计教学,引入新课的学****教学也不能完全排斥“不在场因素”因为儿童的眼界需要开阔、生活经验需要拓展,他们需要从自身世界走向更广阔的世界。要从“在场因素”出发,将“在场”与“不在场”互动、互渗、互连。注意把静态的教材内容转化为动态的学生活动。活动是学生认知和情感形成的基础,通过活动提升学生的生活经验,更能促进正确观念和行为的形成。教育的本质应该是一种对话,学生良好道德品质的形成不能靠灌输和说教,教师要注意引导学生道德的自主建构。教师要激发学生主动探索的兴趣和自主建构的愿望。总之,《道德与法治》提倡以儿童为主体,尊重儿童的个性,尊重儿童的差异,关怀儿童的独特个性。道德与法治课是一门很有魅力的课程,作为教师的我们在使用时能以教材的新理念和新方法为引领,创造出有生命力的、生动有效的道德与法治课教学!教材是教师和学生展开课堂对话的凭借,是教师走进学生生活及其内心世界的一个桥梁,因而,教材是一个“教本”。我们要做一名研究型、反思型的教师,用自己的实际行动教书育人,做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者,用德浸润和温暖儿童心灵,用法呵护儿童健康快乐成长。::学生能了解到每个人都有自己的特点正确认识自己的优缺点。2,过程与方法:学生通过各种游戏和活动学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较窨观地评价自己。:培养学生认同自我,接纳自我的态度,培养学生的自信心。教学重难点:重点通过学****使学生能了解到每个人都有自己的特点正确认识自己的优缺点。难点:认识自己的优缺点,正确分析自我,相信自我,完善自我。教学过程-、新课导入师:同学们在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密,你知道是什么吗?对,就是我们的指纹。现在我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸看看我们的指纹藏着什么秘密。(学生在白纸上印上自己的指纹观察指纹并交流讨论。)师现在我们请一些同学来说一 说你发现了指纹有哪些秘密?生我们的指纹有大有小形状各不相同。师总结:同学们,你们观察得很仔细。我们在办理很多证件,如身份对,就是我们的指纹。现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸看看我们的指纹藏着什么我必密。(学生在白纸上印上自己的指纹观察指纹并交流讨论。)师现在我们清一些同学来说 -说你发现了指纹有哪些秘密?生:我们的指纹有大有小形状各不相同。师总结:同学们,你们观察得很仔细。我们在办理很多证件,如身份证、签证时’都要按手印或录入指纹,指纹是我们确认身份的重要依据,就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样,我们每个人在这个世界上也是独特的。[设计意图通过小游戏吸引学生注意力,激发兴趣,从指纹的秘密入手,使学生意识到自己是独特的,引起学生的学****兴趣。二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一张小卡片,在卡片上对自己进行描述(可以是性格、爱好、特长等方面的内容),最后署名。师:现在嘉同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面,然后我随机抽取几位同学的小卡片,念给全班同学听,、展开想象,放飞自我师:生活中,我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法,可以将自己变成你想成为的事物,你想变成什么呢?引导学生阅读教材第4页活动内容,参照活动内容表述自己的想法。【设计意图:通过创设情境,引导学生挖据自已的内心世界,鼓励学生展开想象,放飞自我。】刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么,你们是否能从这些期望中,找到自己呢?过渡:每个人都有丰富的内心世界,在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受,还会有各种想法和疑问。阅读教材第5页“阅读角”—《我独特的内心世界》。我相信你们都有属于自己的“故事袋”,里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗?四、我能做更好生:阅读教材第6页——《我是不是很差劲呢?》师:你是不是和小健一样,会感到自己有这样那样的缺点,有时候甚至认为自己很差劲呢?如果你愿意,把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧!师:现在