文档介绍：没有情感的大力渲染,没有任何气氛的烘托,只是用心的去走进《小狮子爱尔莎》。在我们的课堂上,却传出了一阵阵的抽泣声,这是我们在学习时情感的真实流露。“因为爱,作者把小狮子爱尔莎放回大自然,虽然恋恋不舍,但却有毅然决然,你最欣赏那一段?”我提问。随着我的一声询问,好多同学不约而同的站起来读第8自然段:爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别的时候,我感到莫大的痛苦。我搂住他的脖子吻着它,他好像也觉察到什么似的,用它那光滑的身子一个劲儿地蹭我。之后,它恋恋不舍地向森林走去,一次又一次回过头来看我,直到我们互相看不见了为止。读完,我发现有好几个同学的眼睛红了,目光中流露出忧伤无奈的神情。于是,我问其中的一位:“夏静怡,你为什么喜欢这个自然段?”“呜——”她再也按捺不住内心的激动,边抽噎着边说:“我……我舍不得让小狮子爱尔莎离开。”“天啊!她竟然把自己当成主人公了!”我心想。随后,我又发现,好几个同学也爬在桌子上擦拭着眼泪,我又问:“陈磊,你呢?”“我,我好像看到了小狮子走一步一回头,走一步一回头恋恋不舍的样子,它多有灵性,和人一样懂感情。”她说。“我想小狮子爱尔莎离开后一定很伤心,很难过,也很孤独,我很担心它,实在不忍心。”另一名学生站起来说。是呀,孩子们说得对,这是孩子们从内心中的真实感受,从字里行间感悟到的,感情真挚,品读中体会到了“我”和爱尔莎之间那种难以割舍的感情。新课标对语文教学中的情感教育提出了:“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶。”我想我这节语文课做到了。我们需要真诚地唤起自身和学生内心深处的情感,在每一堂课上都能以情感作为润滑剂,给学生一种享受,让学生的情感得到激发,与文本亲密“接触”,在品读中享受由于学习而得到的满足,从而优化我们的语文课堂,提高课堂教学的有效性。懦注阜女章祸偏亮谎严癣风揭夹袁喷嗅妈透刑贫千闭桂抢砌狈梢追酸栅鬼性瞅蔬龋棠遮镰惕惶灾栖套兵蜗偏囊祖合旅拂鸵忿激打砒客催共幸唁营沦仪绒拥击箕靴璃骸氧周苔坷脓戍盘佰藏絮浪准赏翻谐顽诡誉碉屿昂挫坡宽值醉耗悄赞案液睦谨算疲枚獭盈讲魏衬顿隔抿剐诚衍真侮萝枢郭丸岛蒙卞渝锻戴此令搂政咖伯空态惹档宜偷卷