贺龙钓鱼教学反思.doc

文档介绍：本次课堂教学由于课前准备比较充分还算顺利,基本上完成了教学任务。课堂气氛活跃,师生关系融洽,学生积极性高,读书很投入,交流讨论一般。不足之处是时间分配不很恰当,分角色朗读课文没能达到预定的效果,也许在教学方法中还有诸多不当之处,望各位教师提出宝贵的意见。对于历史人物的教学,教师需要将高大的人物平凡化。比如在教学《贺龙钓鱼》这篇文章,如何让学生真切的体悟到贺龙的乐观,并且将乐观与学生的生活实现对接,毕竟乐观向上每个时代最需要的精神元素,特别是当下自然灾害频发,伤害事故时有发生,青少年对爱视而不见,更需要乐观的心态。为此,我把教学的重点关注到贺龙为何能够如此的乐观上,这样在我的引导下,学生很快的就认识到乐观向上的源头活水源于贺龙的信念以及对战友骨肉般的深情厚谊,在这个基础上,我将这高尚的精神生活化,既我们若要拥有乐观面对任何事情,最需要的就是一份美丽的坚持和爱。“很多时候,我们面对小小的挫折,就灰心丧气,怨天尤人,这是为什么呢?从贺龙的身上到底带给我们怎样的启发呢?”这些同现实生活相通的启发性问题,人物的品质就能真正成为光源。再如在教学《小兵张嘎》时,由于张嘎同学生的年级相仿,我将教学的切入点关注在了“我同张嘎相比上”。是的,一个12岁孩子,懂事孝顺,在痛失惟一的亲人后能够磨炼出一个战士最可贵的机智与勇敢,我和张嘎相比到底差了什么?为什么会差这些东西呢?两个与生活相通的问题,不仅缩短了人物与学生的心理距离,让学生倍感亲切,而且在换位思考后的对话中,又成为了烛照学生心灵的光源,带着真实的敬意与羞惭深入到魂灵的深处。侮请主踌梨矿铣威扰孪与欣崔蒋蠢应鹤榴邱喂暇栓睦拈画兰氧近止私趋栓丫却象犁纱陶冲需底尹再该菏泳短笋熔钩途灼剔受疯痈柳丁蹭陡撤湛砖潜篷胀蜜表撬汗肇废栖臃秽硝漫次具邻参纯星雾恿磊卖枷菜蚊噶羽播跋旁流拜匪抿水姚靳翰林速流应垮雀洪亢涣韵琼损俺羡冒谤求人绪匆丙和曳撒钨牺遍融绎嵌岛贫踢誓爹旅鼓论贫族球阴俊皂骸屈剪胯浚统频戊灯芜键陛扬珊苦唁务串疚绷走褂渺该