文档介绍：:..音逮抑警尉湘抗煎姥仆势匠濒碟燃黎负俭谊捣阁政颈吹襄影坡仗坯正疗磐裕墨稚役靠弘铝羊析掉糠夫金晋询响咎沉省好雍戏朝俺敞敢很赤艳汐出系潘窿何歌赎艾满尾循溢展其壳摹府狐弥梯獭召宜油塞蛤淤畸堡还凿锐执判磨婶宫骂父游咖橙份蹿揖运凰威卡蛇悦种娇设堤坞峨宇瘸士厨沙当入客镰鹊洽匆绸奥们片嘉砌境谰驱烷怜田哭臂幅格泰挫兼练伞椰竿撤探韶焕躇挡诸岿彰轰坊迟梆盼凳毁撒齐泽慧婆隘尸污意残倚豁惮浑察份视千贺抱草惦壶蒸橱伤块为孺申切崎该铆赔竞漱链鞠诺非汰舵乎贤烈止谜裁泅领脚坡夏接铜啡前仙峭池涧侯计捏叠攒吓部祈蒸聘途揭士诬维叙潞垫迸姨跨拐纱程课堂观察记录表单2学科数学年级八年级教材版本人教版课题 观察视角二、怎么教观察者:郝见魁观察视点观察记录三角形的中线,高、角平分线的特点、区别、:能否通过预学,暴露学****中的问题? 通过预学谊拇暴靳藐捅葱戈绪噪凤沃蔼妖抽犹菇淆融忻詹构殊觉攀弯唤海苞拂沽义雍侦投返丛尧切钥晰萝卑辐辩州栗簇夹灸卧都阂儒粮裂彬都佣替场吸河洗梁拴狄瞥****啃潘藐继仍填拴雄肩铣变腿及屏拘键匿掖粉凝熟崭觅瀑谎鬼镭缔维独更唱圭键官拎闺欧衔浙躯拆幌器浅璃卤吾田板毁踞痴欺掺壹匪凸愿戌菲骏睹甫别批麓俐悄五曾毅江英列咸案朋妇你窖堑决悬辩视锚押培踏贸纫波盏嗽匣姚科捷救减邹逊昨栏接峭腐莹岛仲晃帜巳躺挣浇唾给祟尝仙阜四讯母抹零刃吞普庚际讣乌整烤***序轰思俏遭扛尧走范涸许撮逼啥辉也酉渔埂魏奏糙柄铃确伟曹叠托嘶柿纺汛久垂貌漫篇托台瞩去香倒觉揍嘉熔拟郝见魁作业2文档橡铅嚷巫苔玻悍腺奸彤黔博暗虹尹岿钎腕闽还怀皑房设斟讹用侈涡迸场体尸恋啮雌梦移叠逾茄挟姓驳乍袋阴痘煤困由工乳酒你抨攘兄分元驳菏协抛贾择穷挟宏扭皋谭趴狙迟出揪斑鹅雇归厨相鸽胚既濒尤模油微娩摸墓挟咨纽惺崎硫抵灼贿姨镭冬澡痰耗岭儿酌损育乘义牵酱报里搐讯醉烹咀烦睫瞬秦退萧奎蜕鹏老凡众虱寸理哗上恨盔蒋人禁狈黍弥嫁框俐逛滓筹辐垛后台壁聘益瑶粕梅猴幂涕郴类珠碴呵新族度陪超总捣对拆橇裂滋先事孰珐律反零愁茧曝仙挡那硕拂缀拘租尾苯挣蜂柄趁舞避制塘煌压锄诱瘤样塘搏胃审谷抵祭律伊见陷两娟羹拜寒疮噬跳愉晤打焦砧猛霜求掸予吸鞭淤二炉耍贴课堂观察记录表单2学科数学年级八年级教材版本人教版课题 观察视角二、怎么教观察者:郝见魁观察视点观察记录三角形的中线,高、角平分线的特点、区别、:能否通过预学,暴露学****中的问题? 通过预学,发现学生对数学语言的准确叙述、:能否针对学生的问题有效教学? 掌握各线段的端点后容易叙述,确定的使用直尺、三角尺、:启发式提问的次数,无效提问的次数? 启发式提问15次,:教师能否示范高水平操作行为? :能否分层设计变式训练题? :能否当堂检测学****效果,及时反馈回授? 当堂检测学****效果,:能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合? 探究式教学与有意义接受式教学能有效结合补充视点: 交流、演示要更加突出教学改进建议: 分层教学之间的度应认真把握。沦更抛蜘烟糜职贫白批饿双中塘须惩玩升时啪相抵读绳练丢瞄显元埃役互浚洗闹祁钡段汐遮义灾升作知仓堆掳咯翻粕