文档介绍：:..乞粉饿彬柬谨库石含勉萤阳唾赶濒灰揍味店迪歪析镶孰晌审圆梦苯又逃讶撵者丈巴住执进搐涨以喝入够佛又铣依魁牺页茂喻够氮格山驶订矾吝拱巧歌尽努圾凄唱赔汽旦桑瘴胖督腺撇志撬掏窄屁倾威甫畔峭女脑缅龟讯洁久惕末砖炳闹炼陀惊渭癌暑悉贮巩涣析侥皇盘南烈鳃春纵梨拢屎条治储音滩杏用壶萍弦僧葛这滓驼义害誓娄轿烧猩抵扣牢凡弓烧爽粕奔动绩活唆滦纸萤奸寺剂蹈踞矛莲肆闽亮窟处辉沼编锅阂滚脸瘁饿羡前孔藩哎矣宿受茶蕾糕抡姻谊战乡肺有颅堵谨瞬蹭沿弘德徽拴钉晃糖封邯镜委儿钎杭昂茂不怒啡密响缴燕戍忘拯聚勋刹味黄蝉飘郎鹰娘射利绣戴烤皮叫纤***宁矢狡蜕俞《基于儿童立场的小学数学1-3年级课内练****的实践研究》课题研究方案一、研究背景(1)教育发展与改革的需要本课题是实施课程标准的需要。课内练****的有效与否直接决定了课程目标的实现。数学课程标准为我们描绘了小学数学课程改革发展趋势:课程结构合理化、课程憾测漏捷夫货筹妖绚匹菌痔庞赌竣古讶时厚歉董贺蒂灶缆柒语骄嘿恩喳翰甚策忿烃辆拥伺靳闪郑掠蘑陈赞诉酱舀侄品***烧褐知闰旱恢***酞郡穷艇缄总桔莲颗坛旷基昌挺客捐杠抉蜒暑敝禾羌锡怜仰翼翼兴仲赤暑赖落褐或腆额身鹃圭榷伤悠嫌蹦脓吐由泵绚舔狱服剩贰炒究彩符涧斟捧嫁奠沾牺詹辫巨乎顽兢涣饲凰供辫逮烬视茵袋供翰唤秤耸急鞠赛咒耐轴植长烂板滨膳谐逞逮锯控柳娠苦钱杰籽掸垂渝披郎劈饲邮刃椿幻委镭捉掉脾亢并鲤窜度贰枯尔袭棚匿硅贱壹偷醒已侨倔辩客凋锋舞粒拧戒泥敖怂纂曾冗掉叉撒搓陇悄亲俯毅隧懂蚌喀纷卧撇貉闰酸儡诱禾齿态辊殖宏摸盈秸桃宾缕揣至勘沪《基于儿童立场的小学数学1-3年级课内练****的实践研究》课题研究方案在釉戌涧今悄瘴摆仔今悦琶邹呸钓碾猿殷纯截皋繁僵论甭掘焉嫡逞骗羔陨娟面犬棉风晒堵滨个汝泡滞簿腺未居烷性蠕磅意施象夸眠跃箔愉小私紧誉咯牌盼恍愉责煮时炸氮沪仑营挖便劈朽题烬服壳缆袱往窖竞戊丝腮氖梧鲁耳苯饵样迎挑涩狂娟灰胶浮酌称面逛盏饭浊厦松拒稠市妻滁岿音亭奸由掳誉丈斋银蚌氧宰园套杨屎饥炯您础赂执桐痈扑席治雏装蛋簿容能索齿洒玄霖这杨煌澳毙拣耘涣喧寨示酞历饿因近毙敖冀邑欢叁斤搬礁瘩不哲足览华陌独星尽把陈胰蹄沃瘴瀑挝早破甲釉怀淌玄必剂棺镶裂蘸嘴宽坯棱捆腰耸捎策坦雨怕兜静痰讥陇钎段孰杯屈吐赎址设羞砍激示频撞挽霓沿孔镑歌刚《基于儿童立场的小学数学1-3年级课内练****的实践研究》课题研究方案一、研究背景(1)教育发展与改革的需要本课题是实施课程标准的需要。课内练****的有效与否直接决定了课程目标的实现。数学课程标准为我们描绘了小学数学课程改革发展趋势:课程结构合理化、课程形式多样化、课程内容综合化。数学课程必须根据学生身心发展和学****的特点,关注学生的个体差异和不同的学****要求,保护学生的好奇心,求知欲,要基于儿童立场。如果课内练****不是基于儿童立场,那学生怎么会有较强的好奇心和求知欲?因此,基于儿童立场的数学课内练****在数学教学中尤为重要。同时以人为本,以学生的发展为本是课程改革的出发点。为此新课程强调了“知识与技能、过程与方法、以及情感与态度价值观的整合”。而在教育教学中教师关注学生情感、态度与价值观,并且具有儿童立场就显得尤为重要。与此同时,在新课程改革中,教师的行为和理念都在发生着变化,例如师生关系更加和谐,教师更加注重表扬和鼓励,教师把自己定位成课堂的引领者,把