文档介绍：在线阅读本文:http://3y./bp-9130df83ce2f0066f533228b-(2014最新版)五、学生全课总结,拓展升华;说一说:今天有什么收获?;六、课堂练****教材第15页的练****题;七、作业布置:;1、搭建组合图形,并从立体图形的正面、上面、侧面;2、完成p14页“练一练”4道题目;八、板书设计:搭一搭;从不同的位置观察物体,所看到的形状可能不同;课后反思:;看一看(二);三维目标:;1、知识目标:在拼搭立体图形的过程中体验到:从不;2、能力目标:五、学生全课总结,拓展升华说一说:今天有什么收获?六、课堂练****教材第15页的练****题。七、作业布置:1、搭建组合图形,并从立体图形的正面、上面、侧面进行观察看到的形状分别是什么?在方格纸上画一画。2、完成p14页“练一练”4道题目。八、板书设计:搭一搭从不同的位置观察物体,所看到的形状可能不同。课后反思:看一看(二)三维目标:1、知识目标:在拼搭立体图形的过程中体验到:从不同的位置观察立体图形,所看到的形状可能不同。2、能力目标:能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。3、情感目标:提高学****数学的兴趣,培养学生的观察、操作和空间想象能力。教学重点:能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。教学难点:在拼搭和观察立体图形的实践活动中,培养学生的观察、操作和空间想象能力。教法:引导复****法。学法:自主学****练****法。教学准备:水杯、牙膏盒、每人至少准备两个小正方体。课时安排:1课时教学过程:一、情境导入:回顾上节课的内容:同学们,昨天我们学到了什么?把你学到的知识告诉老师和同学好不好?二、出示自学目标:能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。三、叫人说说课本p15页两幅图分别是谁看到的?笑笑说她看不到牙膏盒,她说的对吗?四、出示自学自导:(8分钟)1、教师说明活动要求——猜一猜、搭一搭,学生分小组讨论拼搭方法并拼搭。2、教师发出指令:用4个正方体搭出的立体图形从正面看有3个正方形。3、教师发出指令:从上面看有4个正方形。4、教师发出指令:从侧面看有2个正方形。5、从正面、上面和侧面观察自己新搭的立体图形,你发现了什么?五、反馈交流:1、学生交流自己所拼搭出的形状。2、交流你发现了什么?(从不同的位置观察立体图形,看到的形状可能不同。)3、学生分小组相互指令做拼搭游戏。六、精讲:针对学生出现的问题进行精讲。七、本节课你有什么收获?八、拓展延伸:观察家里的物体,比如冰箱,电视机等,观察后画出正面、上面、侧面的平面图形。九、作业布置:练一练1234题。课后反思:三加与减单元教学目标:1、结合具体情境,在解决实际问题的过程中体会连加连减,加减混合计算与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的作用。2、探索连家、连减、加减混合计算的方法,能结合具体情境进行估算。3、经历与他人交流各自算法的过程,能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。捐书活动教学目标1、结合“捐书活动”这一活动,探索连加的计算方法,并能正确进行计算。2、发展从表格中获得信息,提出问题及估算的能力。3、在情境中解决实际问题,体会连加计算与生活的密切联系,感受数学在生活中的作用。教学重点发展学生的估算能力。教学难点在交流连加算式的计算方法过程中,提倡算法多样化。教学