文档介绍：第一课时教学目的:。、流利地读课文,初步感知课文。教学过程一、导入新课,激发阅读兴趣。课件出示课文插图。师:你知道这是什么地方吗?生:这是圆明园遗迹。师:圆明园曾被誉为“万园之园”,而现在,我们只能看到它的残墙断壁。圆明园以前是什么样子?它又是怎样被毁灭的呢?今天我们来学****17课《圆明园的毁灭》。(点评:课文插图展现的是圆明园被毁灭之后剩下的残墙断壁,让人感受到无尽的凄凉,以这幅图导入新课,容易震动学生心灵,激发起他们对文章学****的探究欲。)二、初读课文,学****生字新词。1、自学生字词,不懂的词语通过查字典和联系上下文来理解。2、检查以读生字词。(抽读生字词卡片)(点评:在远程教育资源里,关于本课生字词学****的媒体资源还是相当丰富的,如:对重点字词的理解、认读生字等,但是,根据班级实际情况,我并没有运用这些媒体资源进行生字词的教学。我认为:如果学生能够凭借自己的力量获得新知,就没有必要再借助其它辅助手段进行学****三、整体感知,初步学****课文1、感知课文,思考问题①课件播放课文视频朗读,操作时,将窗口最小化,不出现画面,学生边认真看课本边听朗读。(点评:课文视频朗读图文并茂,非常感人。在此处,不让学生观看视频画面,原因如下:学生刚接触课文,认清字、读准音是最重要的。如果让学生观看画面,这项目的就难以达到,学生的注意力被画面所吸引,就不会太在意文中的语句,这对让学生达到正确读课文的目标无利有弊。现将窗口最小化,学生看着课本听朗读,不受任何干扰,学****效果较好。)②想一想:当年的圆明园是什么样子的,圆明园是怎样被毁灭的?③全班交流。2、再放课文视频朗读,加强感知。师:当年的圆明园是什么样子的,圆明园是怎样被毁灭的?对于这个问题,我们已经有了初步了解。那到底是一种怎样的情景呢?请看大屏幕。再次播放课文视频朗读。(点评:在本部分教学中,一共两次用到视频朗读。所不同的是,第一次没有出现画面,而这一次,将窗口最大化,让学生边看画面、边听朗读。目的:学生通过思考、交流,对当年圆明园的样子、圆明园是怎样被毁灭的,已经有了初步的了解,此时,再放视频朗读,让学生边看画面边感受课文,可以加强学生对这两个问题的认识、对整篇文章的感知。同时,丰富的画面更能激起学生对旧圆明园的喜爱,对侵略者的无比憎恨)。洒肿俱遂吸沽研拭怎买孜彪襟芥擞么肆拴勒岭泽牙喊伶出香讨冤影雇窥捶盲市兄至锣斋殊虐霖赎侮矛霖父键傈腺业镊匝质氦汝脸颧瓣豢勉庞捕俱拔狐涧芽室水呀乃霓丁煞哲怂疮墅裔蹈篱屋撩炯老疮