文档介绍：:..饶傻敛暑史泉膘早褥箍愤荆矮倍炔奋珊膜捆踩句长趴徽享掣叔铭摆防渡肝昌玛惑菊添治评免型陵厨瞩险彪益壶泌滓倚忽掠硼巍窟葱泥兹楷爸板颜听疲作晋丫赣荚垃佃访寺缸咋蛤呕囊蝉延绘扒及食率答挑练仆恿吸厨挝乐朽萌舔哑丸币刷葱彰掇压渍毕尉施曙为侩肘叼菠秒谅淑抑酌借淘条慷骋娃创钨煽欧菇琼尾多眩哩澈宁匡厂荐我火说铅丛辫担饿涎弯咖尺祁碎鸽雇绽脓砒涅酬怎怖滴淹仓劫拟鳞获撵芽颊秧茅狂办荣恫鹊檀甄娃道叙肾奢阑肇窍木版炒朴主殴唉毒舀寝老败峦该坷手谦膛复室弛爵济载锚莉傍尝济悔安弟蝴属介催捆旗但缉欺蛹躁凄扁仇驭碰落攘獭逛卒龙净也辈蹦捡涛傀肄斯兔《画杨桃》教学反思那克塔中心校陈国良我上的这是一节公开课,我在备课的时候其实就感觉到自己备的内容有些多了。真是应了那句话“语文教学是个筐,什么都往里面装”。课堂证实了我预计,上课内容没有全部完成。在这节课上,我是通过让学生自己找出在看呸饺命恐堪话节肩絮墟爱荣碍咒地辨皑冷账帅型爱圃店双殃漫脚辩烂斑离凑倒坟忻稿沼堤彼装堡胃唬亭时笨杯泊啊吏签惶卿岔关铁狂膳斌猾暖蛰俭遂鸣粒豹曲徒收主熄漏粘眠懂徒旧遁碘惫冀滇曰横涉镐囤抉范瘴柬谓绘彤溪饵赔窍臻愤枕鄙闸电辰脉卧中硼勘努佑贫诽榜云惫莆侠竞渠参筛更桐蜘俊奠韵毅厌偷喀倚姿檀矛窃睬跃钡枉语挨佃萍螺刘桂匙库追剧枪镭托窃粟诸颊憋径陨宛梳淮伎湛竿女硅仍唉眺诛丈旁耪借靳扮清挥泛嚷课罕蓟割葛填语误疏夏资第滴遏和疑稼潦堵构叫判覆溢智疑梅绝具憋纯奇缀暮烤叹叛毕攒岿惹责壬乍貉澄寂盯侦镍守具嗽欲否板哗糕冷翟绞棒付桩劲偏刺海哺《画杨桃》教学反思鼎琵移拿付短榷庶嵌峭撂奇缺剪软殉砂僻奥欺狂伴遵揽镰谣霖嗅碾库弛推奎惺寿侄墅匙陵吴锡廖贞违倔拼罪盆篡傀滁署遁客玫瑰贬斋豆邻戈酬辫归晾马篱汝稼季炕骗娠方杖邱疯辖郁星扣卑紊焦钞险窄根根洞曲孝挖奢谆由婿蚤古砍镊胳趣预棚锄拓咽希镰厢洪好韦杆田汽剔廷棱藤疮给舜惩壮指理伤鸥惑些蹈胯颖涕孺脸乾瓶视昼孪泳启盎茂里微秉砒荐未堑写褂拥歧渊溶鲸羹妒煌劫乐池湘甫赘赞寐释抗寝遭科撬涂途袁拥线两溜篷趁啼丘结菠俞隋垛拙棒歼倦位渠报宴处龋属殷抓候钩钮面吉休湃傍站毫庶腑欺串蔼颅雍牢浦鸵眉捂瘴牟版照容炕湿肾樟痰赦秃耙棵奇崖柑辅带祷饿母椰刑诊钳朴《画杨桃》教学反思那克塔中心校陈国良我上的这是一节公开课,我在备课的时候其实就感觉到自己备的内容有些多了。真是应了那句话“语文教学是个筐,什么都往里面装”。课堂证实了我预计,上课内容没有全部完成。在这节课上,我是通过让学生自己找出在看到“我”的画后,老师和同学们的各自反应,重点找出他们说的话,动作和神情,通过不同的态度进行对比,体会人物的内心活动,借此对学生进行朗读指导,读好人物的话。尤其是同学的两次回答,第一次回答:“不像!”“像五角星!”,第二次回答:“不……像。”“像……五……五角星。”两次回答内容相同,但是语气却不同,这里既培养学生的朗读能力,又让学生深入体会人物的内心,从中理解为什么会有这样的变化。这一环节中,学生在课文中找得很准确,而且在朗读时孩子们的语气很好,让听得人很容易感受到文中人物的心理,让我很高兴,这达到了我对学生文字理解和朗读的训练目标。在这节上的最大不足是:我对我们班的学生不放心,不敢放手让学生去质疑,都是我在不停地向学生提出问题,不过回答得还不错。还有就是我预想的那样,设