文档介绍：风筝(公开课)
一、导入:
上节课,我们那只充满憧憬和希望的风筝已经做好了,接下来,大家最想干的是什么?(放风筝)
二、学习第3段:
1、大家在上周五都放过风筝?谁来说说,你是怎么放风筝的?
2、你们都能说出来,但是表达还不太清楚。
3、【】现在请看看,课文第三自然段中划线的几个句子,它就非常生动地把我们放风筝的画面展现出来。谁愿意来读一读?(出示第三段)愿意读的都站起来。
4、风筝就这样凌空飞起,那孩子们的心情是怎么样的?请快速默读第三段剩下的部分,用波浪线画出描写我们放风筝时,心情的句子。
5、(汇报)找到了吗?请说,生回答(【】出示句子),
(找词)在这句话里,最能体现我们心情的是那个词语?
“快活”板书:快活
1)我听出你的快活了。
2)你的风筝飞得不够高,孩子,能通过你的朗读使它再飞高点吗?
3)翩翩飞舞,通常我们说什么才会用翩翩飞舞?请你把风筝在空中飞的美态读出来。
4)“喊叫”,你这不是喊叫,是在说话,什么是喊叫?声量放大,释放自己的情感。来,试试!
5)为什么要拼命地奔跑?
跑得越快,风筝就越高,风筝越高,我们就越快乐!谁又来试一试?
6、【】我们的风筝就这样越飞越高,难怪村里人看见了,说:“放得这么高!”想一想村里人说这句话的时候,会用什么语气?村里人怎样地说?
(出示:村里人看见了,( )说:“放得这么高!”)
三、学习4段。
1、【】我们的快乐还不只这些,男同学请读:(出示:从早晨。。。。。。似乎飞到云彩上。)
2、【】(出示:风筝越飞越高,似乎飞到了云彩上。画线)男同学读这句的时候,我感觉风筝飞得还不够高,女同学来试试,就读这句。
咱们一起来。
3、【】正当我们的心也随风筝飞到云彩上时,意外的事情发生了,女同学请读。
(忽然吹来一阵风,线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下,便极快地飞走了。)
风筝极快地飞走了,就这个自然段,还有一个词也是极快的意思,是哪个?(倏地)
4、【】这个倏地就是极快,一下子的意思。风筝一下子飞走了,此时此刻,我们的心情怎么样?请马上在第四段划出此时最能体现孩子们心情的词语。
5、找到了吗?(生回答:大惊失色、千呼万唤)
6、【】(出示:大惊失色、千呼万唤)
A、大家看“大惊失色”这个成语。“惊”是什么意思?(吃惊、惊慌)我们为什么?(风筝不见了),惊慌到什么程度?(脸色都变了)。
B、再看“千呼万唤”,“呼”和“唤”都是叫喊的意思,千呼万唤就是呼唤的次数很多。要是你在现场,你会对着风筝
呼唤什么?
(随机,我听出了你的不舍,我听出了你的着急,我听出了你的无奈啊!
我听出你对幸福鸟的依恋。)
7、【】我们千呼万唤,声声都饱含了我们对风筝的感情,让我们读一读这句。
(出示:我们大惊失色,千呼万唤,那风筝越来越小,倏地便没了踪影。)
8、放风筝时,我们本是那么快活,可是突如其来的变幻又让我们惊怕,着急,让我们再读一读第三、四段,感受放风筝时心情的起伏。
四、学习5——8段。
1、千呼万唤,却唤不回飞走的风筝,你们甘心就这样失去一个伙伴吗?那怎么办?【板书:找风筝】
2、有请第一组的同学来读读第五段,看能不能把风筝找回来。
3、找到没?风筝不见了,我们都哭了。