文档介绍：幼儿园德育工作总结(2300字)培养良好的道德品质和行为习惯,是我国的传统教育,人的一生都不断地在接受教育。好品德、好习惯的形成离不开家庭、学校、社会三大教育因素,其中学校的教育起着重要的作用。幼儿时期是孩子思想品德教育的启蒙时期,使其思维、个性、道德观形成的关键期,因此,无不需要教师密切的关注和运用科学的教养方法,促使其良好的品质和行为形成。《幼儿园指导纲要(试行)》指出:幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。因此,幼儿教育中的德育渗透,应遵循幼儿道德品质和行为习惯形成的规律,在坚持体、智、德、美全面发展的基础上,有目的的在幼儿生活及各项活动的教育过程中施加影响,注重传授知识、发展能力与情感行为培养的有机结合,从而有效内化为幼儿良好的道德情感和行为习惯,真正达到全面和谐发展的目的。我园结合《纲要》精神,确定了幼儿德育行为培养的研究课题,并围绕这个课题,分析总结了目前幼儿德育培养存在的一些现状,确定了重视幼儿良好品德形成,关注幼儿不良交往行为的子课题,并进行了有效的德育尝试,取得了好的效果,我们的具体做法是:一、认真分析目前幼儿道德教育存在的问题,以便进行有针对性的德育教育。目前幼儿道德教育普遍存在三方面的问题:一是家庭对幼儿道德教育的忽视。随着农村经济的发展,家庭生活水平的提高,家长把更多关注的目光放在幼儿卫生、营养上,却往往忽视了儿童成长过程中的道德问题及行为习惯养成问题。认为只要孩子早学知识多写字就行了,还有相当一部分家长总担心自己的孩子吃亏,常挂在嘴边的是:谁要打你,你就打他二是社会不良现象对幼儿早期道德教育带来负面影响。由于我园处在农村,儿童活动设施缺乏,大多数幼儿主要的娱乐活动就是看电视,而电视荧屏上充斥着不利于幼儿成长的画面,幼儿容易模仿。三是幼儿道德教育方法、形式不当。目前幼儿园教育也存在这样的误区:道德培养作为一种外在要求,刻意对幼儿说教,没有让幼儿体验到内在需要的满足。同时,应试教育的低龄化日趋严重,部分家长盲目攀比,忽视道德的养成教育,对孩子期望值过高。分析了以上情况,我们做了以下尝试:(一)加强教师师德培育工作,树立榜样意识幼儿期的孩子是非、真假、美丑、善恶的观念十分模糊,而这个阶段的孩子模仿力很强。因此,作为孩子心目偶像的教师,应树立一个良好形象:第一,有爱心、充满感情地去爱每一个孩子,尊重班上那些淘气的孩子,鼓励胆小、怯懦的孩子;第二,善于观察,细心发现教育契机,并充满激情投入活动,以积极的情绪,引导孩子愉快地参与活动,获得良好的情感体验;第三,建立平等的师生关系,在生活上做孩子的好妈妈、学习上做孩子的好老师、游戏中做孩子的好伙伴;第四,凡是要求孩子做到的,自己首先做到,一言一行做孩子的表率,做孩子眼里、心中的好榜样。教师着装整洁、文明礼貌的言谈、尊重孩子、良好的教育方式、准确把握德育中主导与主体的关系等等,是走好幼儿园德育启蒙教育的第一步。(二)利用幼儿园资源,丰富幼儿德育内容。环境是影响幼儿身心发展的主要因素之一,如何积极的为幼儿创设良好的环境并合理而有效的利用环境进行德育隐性渗透教育,让幼儿积极地与环境相互作用,萌发良好情感,培养造就精神健康是我们的主要任务之一。为此,我园教师一改过去单纯为美化环境而布置活动室的观点,科学、合理的设计区域,从不同的年龄出