文档介绍：一、引导学生读题想象,联系生活,说说自己知道的枣树和柳树。师:小朋友们,你们知道柳树和枣树吗?请大家说说自己了解的柳树和枣树生:春天柳树很漂亮,有长长的枝条,小枣树树枝光秃秃的。生:秋天,小枣树就结枣了;而柳树却不结果。生:春天柳树发芽,柳条就象小姑娘的辫子,柳叶就像头发上的发夹。生:小柳树有假活现象,小枣树有假死的现象。……二、学生闭眼,伴随音乐,教师绘声绘色简述。师:现在我们来做个游戏,请同学们闭上眼睛。师:听到什么了吗? 生:什么也没听见。师:再听听看!然后音乐开始,教师绘声绘色简述。“当春回大地,万物复苏,小柳树便成了春天的使者,它挺起细腰,最先向人们奉献绿色。在微风中它披着飘逸的长发翩翩起舞,显得那么妩媚迷人。可是小枣树呢,春天来了,那弯弯曲曲的树枝仍是光秃秃的。刚开始,我也感到很奇怪,可是后来我才知道原来小枣树是想把自己的营养保留下来,秋天能结出又大又红又甜的枣子奉献给人们。多么优美的柳树,多么可爱的枣树,老师最爱这枣树和柳树。。。。。。”你们听懂了什么? 生:小枣树不长叶子是要把营养留给秋天的枣子。生:枣子很大很甜。生:老师最爱小柳树和小枣树。生:老师喜欢小柳树的美生:老师喜欢小枣树的枣子很甜。(过渡:多么可爱的枣树和多么优美的柳树,可是有一天,在它们之间却发生了一件事。你们想了解他们之间的故事吗?)三、快速阅读,整体感知课文。师:请同学默读这篇童话故事,开始默读时,请注意要求:我们要求1分钟之间要读400字,注意不要错读、漏读,你们想不想测试一下?(生快速阅读课文,教师计时)四、学生选择自己喜欢的段落或有问题的段落研读。师:现在我们再把你最喜欢的词句或最感兴趣的段落画下来,读一读。读完后想一想:你从这些词、句、段中知道了什么?为什么喜欢它?五、选择阅读的突破口,整体感悟课文内容。师:谁愿意把喜欢的词,句,段与大家共享。生:我喜欢整篇故事,我从中知道我们不应该因为自己长的美就看不起别人,就骄傲。生:我喜欢“小柳树在微风中得意地跳起舞来”这一句,我知道了小柳树很骄傲。师:从哪个词可以看出它骄傲?请表演一下。生:从“得意”一词。师:可以换一什么词? 生;“得意”可换成“骄傲”“自豪”“高兴”师:谁能把小柳树骄傲的样子读出来。(生骄傲地读此句) 师:还能从哪些句子可以看出小柳树骄傲了? 生:“喂,小枣树你的树枝多难看哪,你看我,多漂亮!”生:“喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看我多漂亮!”师:小柳树为什么要骄傲? 生:因为小柳树比小枣树美,所以小柳树就骄傲了。师:小柳树外形美在哪里呢?用横线画下来读一读。师:小柳树的外表那么美,小枣树的外形怎么样呢? 生:小枣树的树枝弯弯曲曲的,一点儿也不好看。生:春天来了,小枣树还是光秃秃的。(请学生说说“光秃秃”。) 师:春天来了,很多植物都发芽长叶,可是小枣树却是光秃秃的,你们感到奇怪吗?小柳树也感到十分奇怪,谁能告诉小柳树,春天小枣树为什么不长叶子? 生:小柳树,你可真是井底之蛙。小枣树非常聪明,它是想把把营养和水分留给秋天的枣子。师:小枣树和小柳树除了外型不同,还有什么不同?从课文中找一找。生:小枣树结果,小柳树不结果。师:小柳树看到小枣树结果子,它对小枣树的态度有没有变化?从哪一句话可以看出来,用直线画出来读一读。生:小柳树的态度变了,我从“以前我总是说枣树不好看,这次她该说我啦!”看出来的。(引