512垂线（1）.doc

文档介绍：:..(1)(导学案)班级:姓名:授课教师:时间:第2课时【学****目标】、操作、想像、归纳概括、交流等活动,进一步发展空间观念,培养学生用几何语言表达的能力;***谢俘靡瘟畏512垂线(1)(1)(导学案)班级:姓名:授课教师:时间:第2课时【学****目标】、操作、想像、归纳概括、交流等活动,进一步发展空间观念,培养学生用几何语言表达的能力;,掌握垂线的“过一点有且只有一条直线与已知直线垂线”的性质,会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线.【自主学****课本P3-4页【合作探究】探究一实践探究垂直的概念阅读课本P3-4页,回答下列问题:、黑板面相邻的两条边,方格纸的横线和竖线……,思考这些给大家什么印象?:固定木条a,转动木条,当b的位置变化时,a、b所成的角a是如何变化的?其中会有特殊情况出现吗?当这种情况出现时,a、b所成的四个角有什么特殊关系?结论:当b的位置变化时,角a从锐角变为钝角,其中∠a是_____角时是特殊情况;其特殊之处还在于:当∠a是_____角时,它的邻补角,对顶角都是_____角,即a、b所成的四个角都是_____角,:两条直线相交,所成四个角中有一个角是_____角时,我们称这两条直线______