文档介绍：一、教学目标(1)理解课文的重点词句,读懂课文。(2)了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示。(3)正确流利地朗读课文。(4)激发学生学****科学和爱科学的兴趣,养成为科技事业而勤奋学****的自学性。二、教学重难点: 1、帮助学生了解雷达与蝙蝠之间的联系。 2、抓住重点词句,弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。三、教学方法:情感教学法。四、教学过程(一)、复****旧知,谈话导入。通过上节课的学****你们都知道了什么?这是一篇说明文(板书:说明文),你们以前还学过哪些说明文?学了这么多说明文,你们对它有哪些了解呢?(它的语言很准确。)说明文在语言上最鲜明的特点就是准确性和科学性,你还知道它有哪些说明方法?(板书:语言)《太阳》运用了数字说明。还有作比较、打比方、列数字的说明方法。那么《蝙蝠和雷达》要说明什么呀?(板书:方法)(说明蝙蝠和雷达的关系。)什么关系?(人们由蝙蝠身上得到启示发明了雷达,使飞机在夜间能安全飞行。)这就是本文要说明的内容,同时又是文章的主要内容。(板书:内容)说明文的这三个特点缺一不可,我们已经了解了主要内容,这节课我们要重点体会说明方法和说明文语言的特点。(二):学****课文,品读语言。作者主要用什么方法来说明二者的关系?快速浏览课文,看谁最先发现。(做了三次试验。)这三次试验就是三个真实的例子,作者就是通过(举例子)的方法来说明的。你是从哪部分看出来的呢?(第四自然段到第六自然段。)好,请同学们自读课文,理解试验内容。请同学们以小组为单位,填写试验表格。(小黑板出示表格)试验次数试验方法试验结果试验结论123 四人结组、读文、填表。小结,指定组派代表来台前展示图表并读出填写内容。刚才这个同学的复述让我们加深了对三次试验的理解,那么综合三次试验,证明什么?(蝙蝠飞行靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。)从文中找出这个结论,读一读。读完,你了解了什么?再次读“三次不同的试验”。你们还了解了什么?读后半句“蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。”小黑板出示句子:1、三次试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。2、三次不同的实验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。谁来读一读?你发现了什么?谈谈你读后有什么感受?(去掉“不同的”,我是不是可以这样理解,这是三次相同的实验。如果是相同的实验,是不能证明结果的,所以不能去掉。)小黑板再出示句子1、三次不同的实验证明,蝙蝠在夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵探路的。2、三次不同的实验证明,蝙蝠在夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。读一读,谈谈你的发现。(少了“配合起来”。)你觉得哪句好?(最后这句好,因为光靠嘴或光靠眼,蝙蝠飞行只能到处乱撞,必须嘴和耳朵紧密配合。)读第六自然段,你体会到了什么?(这两个词体现了说明文语言的准确性和科学性。)好,让我们以齐读的方式体会说明文语言的特点。师生齐读第六自然段。蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的,那么嘴和耳朵是怎样配合呢?轻声读第七自然段,划出来。谁再来读?听众闭上眼,一边听一边想象画面。你想到了什么?(师边听边画示意图)(蝙蝠在夜里飞行,从嘴里发出超声波,超声波遇到大树反射到耳朵里,蝙蝠知道前面有障碍物就躲开了。)大家看,随着同学们的想象,蝙蝠探路的示意图已画