文档介绍：教学内容:《义教课程标准实验教科书数学》第10~11页  教学目标:以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学****兴趣。通过学生参与多种形式的数学活动,使学生经历建立“左、右”方位感的过程。能正确辨别“左、右”的位置关条,体验其相对性。培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力,让学生体会到生活中处处有数学。结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。  教学重、难点:  正确辨别左、右的位置关系,体验其相对性。  教具准备:课件  教学过程:感知自身的左右创设问题情境。  师:小朋友们会念拍手歌吗?喜欢玩吗?谁能来表演一下?  问:小朋友们,刚才他们是用什么拍掌的?、右。师:请伸出你的右手,再伸出你的左手。看一看。  师:请小朋友们看一看自己灵巧的小手。说一说。师:谁来告诉大家:在生活中,你常用右手做什么?左手做什么呢?师小结:左手、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了,可以做许许多多的事情,小朋友们瞧瞧自己的身体,还有像这样的好朋友吗?生说。(要求学生摸着说。)揭示课题。 :听口令,做动作。 举左手,举右手;举右手,举左手。  左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。  左手拍左肩,右手拍右肩。  左脚跳两下,右脚跳两下。  拍一拍:  在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。感知群体中的左边、右边,建立方位感找一找。第一横排坐在最左边的是谁?最右边的又是谁?第二横排中,从左往右数,第__个同学是谁?从右往左数,第__个同学又是谁?  师小结:同一个人,从不同的方向去数,顺序也就不同。你的左边是哪个同学?右边又是哪个同学?同桌互相说一说。  你的左面、右面都有哪些同学?全班交流。解决生活中的实际问题。创设问题情境:一只小猪找不到回家的路,请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。学生展开讨论。计算机演示结果。对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。体验左右的相对性,加强理解创设问题情境。师:老师和你们是面对面站的。请你判断:老师举得是哪只手呢?同桌互相说一说:你是怎样想的?全班交流、验证。  师小结:两个人面对面站的时候,左、右刚好相反。  游戏巩固认识。  (1)师生齐举左手。  (2)师与生演示。  老师的右手搭在同学的哪只肩上?  老师的左手搭在同学的哪只肩上?  学生的右手搭在老师的右肩上。  学生的左手搭在老师的左肩上。两生演示。  伸出右手握握手,你是我的好朋友,  自己的右手褡在对面同学的右肩上。  自己的左手搭在对面同学的左肩上。全班齐做。  ,增强应用意识。(1)判断:上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗?(2)同桌讨论、交流:你是怎样想的(3)汇报:计算机演示结果。  师小结:方向不同,左右不同。判断时应把自己当做走路的人。平时我们上、下楼时,都要靠右走,按次序地走。   ,全课结束。垦