文档介绍：勤劳的蜜蜂和蚂蚁——樊心红一、教材内容分析我所选用的教学内容是《北京市义务教育课程改革实验教材》一年级上勤劳的蜜蜂和蚂蚁一课。该教材是依照教育部《美术课程标准》的主要精神编写的。突出“以学生发展为本”, 突出合作能力的培养,重视想象与创造能力的培养。以提高学生的综合素质为目标,着重培养学生的学习兴趣, 学习自信心,良好的学习习惯, 有效的学习方法和自主学习能力。主要内容是学习蚂蚁的一些相关知识,本节课可爱的蚂蚁,通过学习使学生认识蚂蚁的基本知识,合作觅食动态,想象创作蚂蚁活动的场面, 通过学习学生能将所学内容与生活联系起来, 真正运用到生活中去:培养合作精神。学好本课可以为学习其它有关的昆虫课打下了基础,、教学目标分析知识与技能: 1、了解蚂蚁的基本知识。蚂蚁是昆虫类,分为头、胸、腹,下有三对足。学会蚂蚁的基本结构和剪贴方法,及蚂蚁活动时的基本动态。(知识) 2、学习拟人化直立行走。独立、合作觅食或者活动,培养学生的想象与组织画面的能力。(能力) 过程与方法: 利用电脑课件解决蚂蚁的有关知识,解决重难点的学习。设置问题情景,小组讨论, 激发学生的内在潜能。通过小组合作性的任务活动,在活动中运用本课所学的知识进行创作练习。体验创作的乐趣。情感态度目标: 通过亲身阅读主动获取知识和信息,激发学生的学习兴趣。培养学生积极参与,乐于合作, 勇于实践的意识,在自主探究过程中建立自信心,体验成就。通过学习,学生能创作的完成一幅蚂蚁活动的场面。培养了合作精神。教学内容: 1、了解蚂蚁的基本知识。蚂蚁是昆虫类,分为头、胸、腹,下有三对足。学会蚂蚁的基本结构和剪贴方法,及蚂蚁活动时的基本动态。(知识) 2 、学习拟人化直立行走。独立、合作觅 On 、食或者活动,培养学生的想象与组织画面的能力。(能力) 重点:身体的基本结构、形象、足的位置及蚂蚁行走,觅食,独立或合作的动态。难点:蚂蚁与食品,环境背景的关系,整体完成一幅画的构图安排,合作觅食的动态表现。教具:课件,课前准备已剪贴好的蚂蚁想象画、蚂蚁的动态图。示范用的蚂蚁各种物品或者是环境背景。四、教学模式选择教学方式:通过师生、生生、小组、个人等方式进行教学。在教学中体现 。教学手段: :播放 flash 歌曲。 ,教师为教学活动的组织者和引导者. ,感悟动态的画法,培养自主学习的意识, ,通过小组间的合作,大家互相帮助,一起努力,更好的巩固本课内容. ,学习在动手操作中运用新知,发挥学生的想象力和创造力. 五、教学过程导入:情景引入。(课件演示) “同学们,今天我们要去蚂蚁王国参观,这位是蚂蚁博士,他说:有几个问题想考考我们, 答对了,才可以进去。”我想,我们在课下搜集过蚂蚁的资料,这点问题一定难不倒我们。通过情境的设置激发了学生学习的兴趣。利用蚂蚁博士提问的形式,学习蚂蚁的有关知识和习性。(一)、利用蚂蚁博士提问的形式,学习蚂蚁的有关知识和习性。学生按蚂蚁博士的提问说出课前搜索的蚂蚁的知识。问题的提出实际就是课前搜集资料的反馈。从而使学生的信息得到交流,在搜集的过程中对蚂蚁的特点和习性有了初步的了解。 1、蚂蚁是