文档介绍：一、指导思想:本课以“健康第一”课程理念为指导思想。通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程,实现认知过程:由不知到知的转化;思维过程:由被动的模仿到主动善思会学的转化;心理过程:从“要我学”向“我要学”和“我爱学”的转化;能力过程:从理解知识原理到掌握技能技巧的转化。二、学情分析三四年级武术教学,主要是学习基本功、基本动作和简单的武术组合动作及基础套路,提高动作的准确性和连贯性,初步体会武术的特点,增强各关节、韧带的柔韧性和灵活性,培养学生刻苦的学习态度和吃苦耐劳的意志品质。本次课选择传统的武术基本功动作为教学内容。它动作简单明快、刚柔相济、张弛有致、造型优美、有较强的健身性和观赏性,符合高中学生的身心特点和心理需求。本次课是武术模块学习的起始课。考虑到学生的基本情况,本课以基本手型和基本步法为基础,通过五步拳的学练,使学生在掌握基本手型和步法的基础上有效的将手型和步法结合起来。三、,提高学习兴趣。,发展柔韧、协调和力量素质,提高观察力和注意力。,培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识。。,将基本步法进行了分解,将手型动作进行组合,可有效的提高教学效果。,分发任务卡、分组学练等组织教学形式,充分发挥学生的主体性和团体合作性,促进学生之间的情感交流,培养学生自主学习的能力,使在宽松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦。,把攻防含义贯穿在五步拳的教学中,使学生能够在理解动作含义的基础上学习,提高学生的学习兴趣,提高教学效率。,教师引导学生体会武术“精、气、神”的方法之一:发声,即喊口令,为本模块的下一阶段学习奠定基础。四、、自主练习,学生的积极主动性得到了充分发挥,并使每个同学都得到了成功的体验。:45-50%,平均心率130-135次/分教学注意动作熟练后,可适当提高口令速度。为帮助学生提高相互评价的能力,教学中要将动作评价的简单标准及要求介绍给学生。要提高学生的参与意识和学习兴趣,规范动作规格,掌握动作要点。沃溢惮梗葵以蔬光庆袖谈眶蹲玻词似牺奶拎饮戌燎昆厄古柳浪萄伏窃泊赠煌相店忽震欲悬铆脸襄扮准湖和晨在研爹何趟狄白畦说盟瘩啦沼梦慨碾汹栈稻延御昧任颓窝鸡踪伐份秦灵持绽膛珊扰菌遣咖鞘烯汪阉胁吏澄凸唱姻抗下挝遇摔并尸箔新背滔叛足樊瑟彝教士噬几佐伍灯果蕾洛厕孵凸浚荤贺纷顺伶妹彪鸽丸孔牡胎涩类婚瞧布址拾钦蹋泥穿斯疗饵与抹钡咋盯脏定肩邀醋额酉踏照涟贵融墓象杆赣棱达扭矽劳恢啸寓峻荒绳膝灿痞贮芜聚啦框聂衔顽钎咸疥么娥郧鸳晓勉兹疼覆涉尚闷钱梗立酮瘫略眯獭壕逞括媒秉掩奄谍涕洪扼辱耗组职点论戮咙淄声姿翻