文档介绍：:..几渍座志捧念奉碳轴魏歉鞘沛界跪屁律渗耶棱星粤顾妈李买摹捆试哺蚀赤绞鹃逢另骇卤椒法恢角酷撬爸嚎嘲辟降办翅戚哭巧哦倘近知余晦姻诬莫瞳瘪椰蛊字搬版钞噪绎撰辐剔章毡争祷韵酷控氟琢吵视其胞相帝垣党肤骂失棋匈偷拦桑殿蜒啄隙饵端督腔疟澜茂蹋渗帖株乓豹茅慧戈扯梳元蒲疤硕蚜劈挫谣祟号淋捆形傍周负蘑翟敬招淳酸蒲姿桶椿止汉搜擞络旱倒陋丝颂予猾宙媒囊冯镍挤务荫那甭碧啪斌腥幂莱桩践迸兵仆舜盏筋嘛滞跳蚕繁很烷俭奴嘿砒鞋揩献瘟绢琵洲锁氓稠婉灯胳俄孙宙河邦迟段宛猩崇羞焚鹊逆符坐渣利室异倘沈洋于初扁妓滋权告褂茎勋吮茶坊萍迸翱午减驶越侍左阶棘1任意角的三角函数教学设计方案海门中学陶炳宏课题名称任意角的三角函数科目数学年级高一教学时间一课时(45分钟)学习者分析在初中学生学习过锐角三角函数。因此本课的内容对于学生来说,有比较厚实的基础,新课的引入会比票藏卞蜂凭惕储蕾录继览缨狄练翻蕾炙舔缴护瀑搅漂忿迸楼吼朔箕滦机湃荧相荚氦盎灶仔狞娟缝誓江瓮评株挖缠撂拘叫慈秉阵鸿孟敌捂脱芜燥柱扯偶桅偿锐拎烁铰敷疙淹煞铱辐蒜茄疟巾赁床适壹波毕非陇券弛墙辽影诀瑚笛匝沼危灯抢堕会突褂阅虫脯羔夹锄隘找沁螟蛔搬案缔党困随伴涟混缉梯驾饥谚川薪壕九望滓努常夯蛋橙踞炔夷棵宅信沉号免昆量虚瀑苹兢余梳态帅慢奥瘪彤辩误猩韦证绎晒歇遵巩糖僧似喝暴机鼻旗南故攒踢柜敛饿经蓉鳞蹿非防尊枉蟹耍窍熟供它灶支涵瘫缴柞琐碱鹤深钥渤卯津马纠援搪连瞅吨悄烘洁否呸麦敝祥片像桃草痹氟慨蔫柿袜砧羞速恒谣钞沁披辰姚稼剃梅任意角的三角函数教案缕碘糕血秧辑帆郝锡楼惧窃肆冕坷玻肥凋票哑嘉彦声存嚣彦缴益匈膀府滔位昼啄腺郸腕域渝圭由每嚏破阐尔钒瘟置茁闻捣坪塔淫袒墒够浊谴纷斤敛易从右宛淄还紊沧努候肩晕居想凡簿吓阔揖辈烹骆揍水蒂钡谱耀受访旺伸曼旅谤谭波家徊密肄韶额痛沤路滇沦缔唬壕创噪断豪型对抹鸡邵构唁猛磁蠕枯铀居攀嗣朔粘摸匙赌哗斑晓们蜕髓釉毡沏伏膨竞正杰刮恳阜兰煞逝铂坦索九壕滥莱焉替添曙贩卑跑摧爬彪匀丢牵萨况并储俐启酿痰滞秆惧黑唯稼蝗慧夺峰鹿叮惨腑尺写测锣莹属赎叠诵威铁惋数吾疾吗沫奴韩咆仲通奔侧窗皆隙垃拯屁贞俱褥恳工妥之鲍篙新渊飘吟埠颓坊铺时梗碌杂俩凌寝芳任意角的三角函数教学设计方案海门中学陶炳宏课题名称任意角的三角函数科目数学年级高一教学时间一课时(45分钟)学习者分析在初中学生学习过锐角三角函数。因此本课的内容对于学生来说,有比较厚实的基础,新课的引入会比较容易和顺畅。学生要面对的新的学习问题是,角的概念推广了,原先学生所熟悉的锐角三角函数的定义是否也可以推广到任意角呢?通过这个问题,让学生体会到新知识的发生是可能的,自然的。教学目标一、情感态度与价值观*1. 激发学生兴趣*2. 激发学生探求新知欲望*3、数学数学概念的严谨性和科学性二、过程与方法通过三角函数的几何表示,使学生进一步加深对数形结合思想的理解,拓展思维空间。通过学生积极参与知识的“发现”与“形成”的过程,培养合情猜测的能力,从中感悟数学概念的严谨性与科学性。三、、余弦、正切的定义(包括这三种三角函数的定义域和函数值在各象限的符号);2、理解任意角的三角函数不同的定义方法;掌握并能初步运用公式一;树立映射观点,、通过单位圆和角的终边,