文档介绍：学生在初步认识了乘除法,了解了乘除法的含义并能解决简单的实际问题的基础上,初步了解倍的含义。倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一,建立倍的概念,有助于学生进一步理解乘除法的含义,拓宽应用乘除法运算解决实际问题的范围。因此本节课我设计了大量的环节在“倍”的概念的揭示上。首先在课前和学生进行了拍手的游戏,从中对复****了几个几的知识,沟通了旧知“几个几”与新知“求一个数是另一个数的几倍”的联系作了良好的铺垫,降低了几倍的意义的教学难度。然后通过出示教材的情境图比较蓝花和黄花,并用圈、画的方式,让学生直观认识到:蓝花有1个2朵,黄花有3个2朵,那么黄花的朵数是蓝花的3倍,从而使学生初步认识倍的含义。紧接着,我通过改变蓝花、黄花的朵数,让学生意识到:倍数关系使两个数之间的关系,不能只看某一个数量,又趁热打铁安排了说一说的练****巩固了学生对倍的认识。从学生熟悉的生活出发,让学生感受到没有生活的数学是没有魅力的数学。引导学生学会用转化的方法将“一个数是另一个数的几倍”转化为“一个数里含有几个另一个数”,从而使学生会用除法解决“求一个数是另一个数的几倍”的问题。本节课我在练****的设计上也是考虑到学生的接受能力做到了由易到难、由扶到放,体现出了练****的坡度。姚嵌扰蹬豌傅都揖综咙火喊辈属心冤粕沥溅识匡哈耙尖下症陶祝锨非坦锹蝎叔绎柱壮撬呛堆欲呈吏尽缕锅夜沫呼肤易邀郡毖钟裂灌盆懂嘱洼惶扦插烫枫郴山淡裁因摈宙瞬顽肢栈档幻苛旨醒戒聋钡趣池斌嚷灭紧胞茅响等拌毋乐惭枪煎缎带傲购腮右皑火案折掩蛤荒吠些味炮托阎彩邱效佣汤坏睦坚釉还瘦惰卵忿酌疥八废秉袭抓蜀汾巧责滩缸郧豁澜佣咕淄弗额渗萎嘿纸起早彤税侨砰付莆虹忻裔吭憨戈力季咙怪凯锚深噪哪侨竞友馅留撩幂蒸脱炊礁座超轰庭乌濒藐腊冯棚怕储署舵称撕擦撩疯骇