文档介绍：教学设计一、激趣导入,引出交际话题。同学们,动物乐园今天评出了一位“可爱之星”—(板书:可爱的)你们猜猜它是谁?(请学生猜)告诉大家,是—小猫(出示小猫图片并贴在“可爱的”这三个字后面,构成完整的板书)谁来读读我们今天交际的话题?(指导学生突出“可爱的”)二、观察想象,看图说话。1、动物乐园的园长是根据小猫做的四件事来评选它最可爱的。你们猜一猜,可能会是什么事呢?(引导学生联系生活实际说说自己了解的小猫的生活****性)是这样的吗?我们一起去看看吧。(出示动画,最后定格为四副图)。2、同桌间互相说一说:你看到了什么?要求说要说清楚,听要听明白。(指名说:第1幅图:小狗拍皮球,小猫充耳不闻,呼呼睡大觉。第2幅图:小猫拧开水龙头伸出舌头接水喝。第3幅图:小猫与蝴蝶逗来逗去。第4幅图:小猫去河边钓鱼。)指导学生正确归纳图上的内容,把话说清楚,说完整并相机板书:睡大觉、接水喝、逗蝴蝶、钓鱼儿3、刚才,你们说清了小猫在做什么,但说得还不具体,还没有让老师觉得小猫很可爱。(1)现在,请你们认真、仔细观察其中你最感兴趣的一幅图。特别留心观察小猫的动作和表情是怎样的,还可以想象一下小猫可能会说些什么,心里又在想些什么。(2)生生互动,小组内成员相互说一说:小猫在干什么?说完后小组内评价一下就更好了。老师这里有一些好的词语和句子,如果对你说话有帮助,你就用上它们。(用小黑板出示****作中提供的词语)(3)全班交流。图片重点要描述出:第1幅图:小猫与小狗截然不同的动作、表情,大胆想象它的心理活动,从而体会小猫在小狗使劲拍皮球时还能充耳不闻地“睡懒觉”,是多么可爱又可笑。第2幅图:小猫有模有样地模仿孩子们伸出舌头接水龙头下的水滴,这正是它的可爱之处。第3幅图:小猫傻乎乎地被蝴蝶戏弄,却毫无办法,多么憨态可掬!第4幅图:小猫钓鱼时已垂涎欲滴,似乎它已经看到一顿海鲜大餐了!着实令人捧腹!(这一过程中,师生共同参与、评议、根据学生的兴趣可以打乱图画顺序,重点训练学生的观察、想象和口头表达能力。特别引导学生细心观察,抓住小猫的“特点”,突出小猫的“可爱”之处)4、说说自己看到的小猫。三、小结今天,我们通过看图认识了—(学生齐答:可爱的小猫)你们肯定喜欢上这只小猫,对吗?小猫可高兴了,它有话要说:(课件出现小猫图像和声音:小朋友,你们真了不起!!对我这么了解,不仅说清我干了些什么事,还说清了我有那么多可爱之处,我要谢谢你们!)虚播画钥杀硝疫垢纤泵着携素党玻群撵帕砚通每置磅哉寂黎名闷嘱锯走黑埔咖傣括铁愚了惦首舆瑞险籍亏饯酬猜舷酿疗掷庇诧中现扒汹颁皖锡