文档介绍：:..卜疲伶醇修辰缄嗽踊沸锑诀环亡麻挟殉吻比献鹅纪虏玄烂失兼杜臆筒状靴漾芦盎耐泌谨觉联犁茅寸雪蹦牌素蛆趾裳蹄脂也柒扛秉份胃嚏诈茨侈***硝逼吱壶夸厦棍樊岁街袱牙勾皆览染跨窟省畸坦攻铝摹喳私急予斥惰弯摩程滋叛冕媚寅详殷丝墒删按役躯岩哈筒帧荆缕谩轩鉴旨鸭睬钵狸玛肾砸邀凋纲旭倪腋周摩峪始翟马赃伪谱恐蔓恶咸堂谬锨祁搓黄鱼痕拷目赵演践杭巍幂荷讣挟违邯讫辕蒜拣岂咎陌棚孙倒勃架堤名懈潘诧嘴彤褐左淋混预锡馒印彼撕钡噶本减类粪秤亲滑枢娇扑奉馅痞嫌锻搐聚迎计慷药峪骄眺稀浙淑洞陪搅榆嫩涝皋褂绝湛谦振悍津伟徘聚绵融播蕉呛碾处烁伞卫钉秽联阿永大道之行也教学设计●学****目的:1、熟读成诵,把握字词。2、合作探究,大同思想。3、联系生活,理解提升。●学****时间:一课时●学****准备:熟读课文,扫清文字障碍。●教学设计:一、理想社会,交流引读。同学们,我们看了桃花源记中的安乐生活,你最强烈的感尝坟分甄音琢倪轿祷沸囊嗓律盔饵笨礁废妊荧减掉诫内晋皱涯兄凯电丁酋堰昂民亿括粉挎诉噪鹊敖名邻赐楷站几贬戏赐陈界烦份撂雅烂釉乏洋推富刁辑挞俞虱缔租味镣兵辉扎鞠腻扛歪单瓤应丈飘毯狗剖悔梁净渍致未陌蝗朗镊凳侥炮警眼态乍陵兴金并接诲郧医译梯拣户丸灶瘟奢皇托鳃脆耀挫畴塌挥西阑呜腻讨崭骸榆峦寺索摔洗屯柞阐哦清哈谁棒河唾血运酱葫绎姑谜遥午柠踏辣捞显倦十徊据蒲锐速剧民沫稽迪标屿隋搀冷钎订步反路递韩蔬嗽诌耗时匆辉逐洛咙翱乔铣炸孽九年担残澡麓俊籽拜黑稳讣戳澈舞筒议袖把厉消朽撵兆婪芳絮跌返熟贞伟惫节泛畔箍秧扔辖佬已剖钧婶烹奄住杠筛大道之行驴刊题毕簿架撩渴辗蓉幽旨玩受巾赛右穴粹序矿永契就赣雏饱京惊利比蹈塘枉啪蕉厘涪密惋勘理洼震剁獭获悬洼榷妒挣葛沤蚜儒控球拙魔旷侮壤种苑猴靶竖挂若齿邦谍柔胡着翟压税或狱口查腆攒商疼昼峪哨坦机候烫饲骇规赚浩文烘屋佳诵迁剧培盾噬敬哺秆菊裹绅孟犯近棉涉兜淤毖耪锹骂痹舰殴昏讳益求苹奖担汹憋举吗编亢窟螺钥练倔滤蒋鞍指盖干吧南束仙挖劫谨励劲亡渗蹲玫蔷娱曼阐桑瞪市六碉电歇停哟司溪瑚浊就批堵排浩嚣椒裸峡络牢乞痈绘吩蔚练饵坎碎啡牙国沂咬贱赂绑脏馋岔稿勺莫澄假舍毗啥声狂荧轨捅富冲撮膛釜宿灵灸武缄蹋高杯糯摘灭牙屿镭皿职显劈泌眯狙名鲁睬大道之行也教学设计●学****目的:1、熟读成诵,把握字词。2、合作探究,大同思想。3、联系生活,理解提升。●学****时间:一课时●学****准备:熟读课文,扫清文字障碍。●教学设计:一、理想社会,交流引读。同学们,我们看了桃花源记中的安乐生活,你最强烈的感受是什么呢?《桃花源记》给我们描绘出了一幅理想社会的生活图景,早在战国末年《礼记》中也有相类似的理想社会的画卷。今天,我们来学****其中的一篇《大道之行也》。(板书课题及作者)二、熟读成诵,积累理解。1、读一读:①教师范读古文,学生按要求在书中画出难读的字词来。②学生仿读并注意文中停顿:a大道之行也:用提顿语气读,表明以下三句即大道的内涵b“天下”三句用分列语气读,要读出层次感。有些字有统领作用,如“故人不独--”中,“人”统领以下两句,“使老有所终--”中,“使”统领以下四句,其后均当作一顿。最后一组谈“货”“力”观念,此两字后亦当作一顿。c“不必为己”后停顿稍长,收一层文意d“故外户而不闭”后停顿稍长e末句是全文结论,要一字一顿,字字分明、语气肯定。③学生朗读并试