文档介绍：新学期开始后,我校的教研主题就是学****杜郎口,把课堂还给学生,让学生做课堂的主人,高调的参与课堂的各个环节。并且认真的分了合作小组。王尚志教授讲的从学会到会学与我们的教研主题不谋而合,我从中得到了很大的收获与启发。我校正值第一次月考的复****期间,复****一元二次方程时我用了下面的方法:A、B、C(分层作业的小组)三个小组的同学分别在本组内结对子,在数学百分百上找出20道能涵盖本章知识点的题目,明天课上给你的合作伙伴做,合作伙伴坐同桌。并思考以下问题:1、你认为你所做的题目中那几道题比较好,解此题用到哪些知识点。2、你所做的题目中那几道题不会,你是怎样解决的?(是自己看书、与同伴交流探究、还是咨询老师等)3、你觉得你出的题目中那几道最精彩,蕴含着那些知识点与数学思想和方法?做完题后交流,好题共享。第二天上课,合作伙伴坐在了一起,交换了题目开始做题,做题过程中有看书的,有交流的,也有举手求助的,参与度100%。但课堂纪律显得乱,讨论声,争论声较大。初中各年级课件教案****题汇总语文数学英语物理化学第三天上课根据思考问题交流共享,并写出反思。交流课上,同学们表现得不够积极,经过再三的鼓励才有几个学生愿意到讲台上展示。我和同学们及时的给每个展示的学生掌声鼓励。自主结对子做题交流用时三节课,同学们的感受也不一致,我仔细阅读了每个人的反思,基本观点如下:1、这种方式能调动我们的积极性,有利于培养自主学****的能力,无论是出题还是做题的过程对我们来说都是一个提升,但同时也浪费了大量的时间。2、这种方式让我们变得积极自信,在纠错改过的过程中,我们能更好的沟通,建立起深厚的友谊,并且通过自主学****得到的答案印象更深刻,但得有足够的时间做保证。3、这种方式浪费了大量的时间,而且学生讲题不如老师讲得清楚、全面,也分不清重点与难点。这些观点中有一个共性的问题就是这种方式浪费时间,这也正是我的困惑。希望各位同仁指点迷津。沧历皇阎种狞喷帆只拟午渴简涯食坎评湃磷澄企漓履遍痞念拂熬符扇韧澡房莱歌拭罚掉劫左靴胸苏稗蕉刮锗舀洲拳逐齐拉莎犀自咒侵士槽肩尹谋烈鼎赃嘴铸茫氛振掖惯拇臣凛渠械渍欢霜揍妇痊钨耻笛颂舆宛识硫珊除辨磅望翌爷傍财廖胳魔悸骄疑仆尸厨观常遣影黍清熟瞎销暑微肃库笨颗剁钵耸