文档介绍：1 高中体育与健康教学过程评价建议温江二中高泽洪教学评价是高中体育与健康课程改革的又一难点之一。怎么评价一个模块学****的完成情况和目标达成情况, 即在什么样的情况下学生才能获得 1 个学分, 这需要体育教师们在实践中积累新经验, 探求新路子。下面就教学评价和学分认定提出实施建议。 1. 高中体育与健康需要多种评价方式和策略的相互配合, 一个模块的目标达成情况应考虑三个层面: 一是学生在学****体育知识与技能过程中体能状况; 二是学生掌握运动技术、技能的情况; 三是领域目标的达成情况。我们建议在第一个目标层面, 采用《学生体质健康标准》和《国家体育锻炼标准》中的运动素质测试标准予以判定; 在第二个目标层面, 由体育教师采用技能评定的办法予以判定( 具体评价时可采用绝对评价与相对评价相结合的评价方法, 这是专业体育教师都能做到的); 在第三个目标层面, 主要通过学****过程评价综合判定。三者分数加权之和,得到学生的模块学****成绩。模块学****成绩总计 100 分, 70 分以上可以获得一个学分。 2. 学****态度;模块知识理解程度;学****过程评价三方面构成该 20% 分分值,首先参与模块学****不得少于 2/3 课时,其次在学****中、计划范围测评、监测及生评、师评达到合格。 3. 体能测试项目的选择, 每学期由体育教师自行选择确定项目或在每一模块中根据该技能要求, 由体育教师自行选择确定项目。评价 2 标准采用《学生体质健康标准》及《国家体育锻炼标准》中的运动素质测试标准予以判定。 4. 小模块的学****成绩判定仍然可以采用以上方法, 只是将一个小模块设定为 学分左右予以判定。需要注意的是, 为了保证高中学生体育学****的相对系统性,小模块不宜低于 学分左右设置。 5. 高中体育与健康课程设有七个学****内容系列,共计 11 学分。建议每一个模块在学****结束之前, 都应根据学生在相应课程模块学****中的体能( 40% 分) 、技能( 40% 分) 、知识测验、学****档案记录和活动表现( 共计 20% 分) 进行综合评定, 以此决定学生是否获得相应课程模块的学分。如果综合评价不合格就不能获得相应的学分。 6. 体能进步幅度分数以附加分形式加入综合评分中, 可由体育教师根据实际情况进行调整, 其目的在于给予学生更多的获取成功体验的机会,体育教师自己掌握加分权重,计算方法:进步幅度分数=期末测试成绩一期初测试成绩/ 全班期末测试最好成绩一期初测试成绩。各项体能成绩分值= 期末测试分数+ 进步幅度分数 X20%. 7. 体能成绩综合评分= 各单项分值之和/ 测试项目总数。具体每学期体能测试项目多少由各学校体育教师决定, 但不得少于三项, 项目建议如下表: 体能测试项目建议项目男生女生高一 50 米跑(秒) 1000 米跑(分、秒) 掷实心球(米) 4X25 米往返跑(米) 50米跑(秒) 800 米跑(分、秒) 掷实心球(米) 4X25 米往返跑(米) 高二立定跳远(米) 1000 米跑(分、引体向上(次) 100 米跑(秒) 立定跳远(米) 800