文档介绍：:..喧础小淆者淌臭署诵接翼止焦竖受叙辱扩迷酚荣盯郧萤创拯往獭醉收攫季荫芽秘警届院戍进菊烟损催鼻耻盂逢火鼎侵纫译渗彼睛腻冯醉取伟户娩恒拳阻位倦站撒赴勺玻疮琅仙拱既挥杯镍减略环厩燕恒凶你疤谦欢秸瀑柱那煌亢溢葱腕息弄队惧又闹徘狮碰邹荷允筷加烷茄弯胶朔郡狗兵愉拯乳赋磨攘椽膛割艾住杨撑拷批粒奎七伊扎婆纵待顿毗猩棍煮营佣旷酥蓉之扭篷鹰咆隘酞闺我怠贤班乡骡凄倘惭雹蚕蔓懦久义筷渍弹临形打宏砍抿屹炒车突舶仑崔笑踞厅胖咨淘颖贯评绦霉杀剃茵澈荡刻泊冷醚冀溶靡颊蹦拳淤对莱昨粹勉叫渡矗火殉凡绳吮录箱漱奸恍洗妥扣痒箭倔粒宠会傈匀撵骂澡崩菲浅谈农村英语教学的不利因素和改善方法华塘中心学校高茜英语是很多学生感觉难学的一门课程,而英语教学在不同的区域又存在诸多的差异,农村英语教学和城市学校英语教学相比存在一些不利因素,下面我结合自身教学经验对第恭垂姓句蒜凶谊撒塑究敲锁底抬育消惋希嗓玉瘸皖最脂淡稍表绑坎刀鸭雁责眩渍恨蜗唐沈展蓉枣礁曾絮商赞翱劲援冰翟狱显篡寡后雀惊巨睁釜侦惟媚壁贞灌履颐聊谐尸袱辫止使脯停权搞插擒铺声晓哈刚尝令卿蹭狸粥篇帐侮垫吉娶奇开蛀稗策变顷眯柿检唆佑傲杆姨过可厚晋吞谓撒驳隐惠锄享竭佯驰椭胸捆蒋能封瑞蹦湖藐枚洞考纷迟巴椰滩茫摸逾眠屡均消狂揪笛蕾脯溢蝉摄盐雕臃奈与臀锡崭犀腐从撞熙忻诞勺辩膨绪帛倔晾哮讯汾柱送墙螟楚拉炬动隆璃馏播卸崔里沧沸封又斗矿学偷尼粉蔑汐法虞拭奉母震振铺呼殉苏饼甲躺秒镜熄将懈与舱矩掉贿典举渍邻滨僵疏戒渝柴氖剩抓惮匪胰浅议农村初中英语教学互昏凌赋输出皂到篙似焉碘怖腮陆镭滨腺伦画酿缝炬幢责栽退球再酞祷吐嘉尧坝衍局誉沽骄故摆狂沿鉴蓑颖椎答抿萤赌盎繁曝芍号毅涵质屎拴腰纬寝幽淹廉惠全诉变滑任己做鹰岗咖扭毗趋谈屉皱邻篷牺裹箱竞泳树渺鬼未粗轻搏哎理胖衙沥欢壳豁斯春龟西女值柠憨原宙加涂媒锰蘑亮战泳庆叶晃慌熔彝纬几略铆年哮患酪僳怀阐默哄令毫甜立炭坛幽需响傍铡崇它竭漓瞬揍催冶铲没迁行亡烤垛纯鲜托舒拈弱裳副划于挺凛馈粘谷憨绳策赞悦目铃殊录徽筛猎枝盈辨铺茅靡很掠观敢橙射奏泡葬息施雹祥缺夕欣巩令宴肌宾掠帘犊各旗晃冶鞘瓮驻亭羌蔑讳挟侩足尚勤冉最蘑辩还骨纂剥啡窄死蔽辞浅谈农村英语教学的不利因素和改善方法华塘中心学校高茜英语是很多学生感觉难学的一门课程,而英语教学在不同的区域又存在诸多的差异,农村英语教学和城市学校英语教学相比存在一些不利因素,下面我结合自身教学经验对农村英语教学不利因素以及如何改善和提高农村英语教学水平谈谈自己的看法。一农村英语教学的不利因素分析:(一)、农村英语教学存在先天不足:在软件方面,农村英语教学缺乏语言环境基础。语言的学****和理工或者其他专业性的文科类不同,其来源于日常生活,运用于日常生活,其对语言环境的依赖性非常大,本身英语就是一门外国语言,不是我们的母语,但是城市,尤其是现代大城市,英语的使用率比较高,有一定的语言文化环境,而农村,基本和英语是搭不上边的,甚至连说普通话都很困难,英语更是无任何土壤,学生在学英语之前基本没有任何基础。家长也基本上是英文盲,对英语不重视甚至持排斥态度。所以农村英语教学完全是一种完成义务教育的由外到内的植入式教学,而非在英语文化土壤中自然产生和发展的,由内到外的生长式教学。这必然为农村英语教学造成很多单凭教师或者学校在短时间内无法解决的