文档介绍：五年级下册语文伴你学答案【篇一:五年级伴你学语文上答案】s=txt>【我尝试】(2)娓娓动听:形容善于讲话,使人喜欢听。身临其境:亲自到了那个境地。戛然而止:形容声音突然终止。引人入胜:引人进入佳境。课文第3-7自然段详细写田老师上课。全文可分为三个部分。第一部分写“我”到邻近的一所乡村小学去读书以及学校的概况,交代了事情发生的时间、地点、人物和当时的环境。第二部分写开学第一天,田老师根据一首小诗编了一段有趣的故事,使“我”听得入了迷,而且后来每讲一课都是如此。第三部分写了“我”感激老师的教诲之恩。刘绍棠,中国著名乡土文学作家,“荷花淀派”的代表作家之一,“大运河乡土文学体系”创立者。13岁时就开始发表作品,加入作协时是当时最年轻的作协会员。受到作家孙犁和肖洛霍夫的影响,走上乡土文学之路,作品题材多以京东运河(北运河)一带农村生活为题材,格调清新淳朴,乡土色彩浓郁。【我探究】田老师是一个口才好、文笔好,又善于教学的老师。 因为田老师在“我”的心田里,播下了文学的种子,所以“我”终身难忘。种植一棵树需要十年左右就可以长成大树,而培养一个人则需要更长远的打算,表示培养人才不容易。【我挑战】白纸姥姥炊烟茂盛歇脚恭敬念叨恍如惊醒拐杖亭子发呆(1)娓娓动听(2)身临其境(3)引人入胜(4)春雨点点善于讲故事春雨点点田老师的故事教学对“我”走上文学之路起到了潜移默化的作用(1)我仍像四十年前的小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。(2)田老师善于运用故事教育吸引学生,正是这些引人入胜的故事激发了作者对语文、对文学的兴趣1,也正是有了田老师播下的这些文学的“种子”,才引领着“我”走进了文学的殿堂,硕果累累。【我拓展】(1)因为她从来不打骂我们;她教我们跳舞;她对 “我”的接近文学和爱好文学,有着很深的影响。(2)一个是男老师,一个是女老师;一个用讲故事教学,一个用她的多才多艺教学;一个选了一个教学示例,一个选了多了教学示例等。陶校长的演讲【我尝试】陶校长演讲的主要内容是要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己。【我探究】陶校长和同学们谈了健康、学问、工作、道德四个问题。他这么做是想以此激励和鞭策学生在各个方面不断进步,从而体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。本文是总分总的结构,开头一段总领全文,点名中心,与尾句相呼应。第2-5自然段每段开头都有一个主旨句,是整段的中心句。【我挑战】高尚长足牢固鞭策(1)因为 才 (2)即使 也 (3)虽然……但……(4)既要……也要……8.(1)陶行知健康学问工作道德(2)激励鞭策身体健康学问进修工作效能道德品格(3)“健康第一”“科学的健康堡垒”目标责任心自己手上的每一件事“真人”在各方面有长足的进步9.(1)示例:即使你再怎么努力,也不会改变这个结果。(2)道德是做人的根本,根本一坏,即使你有一些学问和本领,也不会成为对社会有用的人(3)公德私德(4)既讲究“公德”,又讲究“私德”的人才能被称为“真人”。古诗两首【我尝试】(1)《寻隐者不遇》:松树下问一个童子,说是师傅采药去了。就在这座深山中,但云雾弥漫,2不知在何处。《所见》:牧童骑着黄牛缓缓地行走在林间小路上,嘹亮的歌声透过树林,回环呼应。大概是想捕捉那正在鸣叫着的蝉吧,牧童突然停止了行走,不再高声歌唱了。《寻隐者不遇》记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事。诗人与童子的问答,体现了隐者高洁的性格以及诗人对隐者的仰慕。《所见》向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图,抒发了诗人对乡村田园风光的喜爱之情。【我探究】一个僧人在一个深山里拜访一位隐者,但是隐者不在,他的小徒弟说他师父到山里采药去了,不知道具体在哪。这首诗体现了隐者高洁的品格以及诗人对隐者的仰慕。一个牧童骑在牛背上,发现了一只鸣叫的知了,他安静下来不再唱歌,想去捉那只知了。【我挑战】(1)唐贾岛拜访在满怀希望失望品格高洁(2)清袁枚悠闲自在骑黄牛歌声振林樾闭口立意欲捕鸣蝉松下问童子——满怀期望言师采药去——无可奈何只在此山中——又有了希望云深不知处——感到失望示例:师傅在这座树林茂密的深山里采药,山中弥漫着浓雾,半山腰挂着云彩,我也不知道师傅现在去哪里采药了。第一单元综合练****一、炊烟锻炼感谢道德恍如歇脚激励鞭策滋润则二、 (园)(韧)三、树义尘袖草多毛全四、 ……又要…………也…………才能……五、 。 ,我不会忘记。天空的云像妈妈手中的剪纸千变万化。六、 :。只在此山中,云深不知处歌声振林樾歌声示例:长风破浪会有时直挂云帆济沧海沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风3七、示例:请不要把花儿采光留着满园的花朵让蝴蝶翩翩起舞,孩子们欢乐游戏八、