文档介绍：大大班班级工作计划篇一:大班第一学期班级工作计划】大一班班级工作计划2011-2012学年度第一学期教师:一、班况分析:我班现有幼儿28人,新生2名,原大班幼儿1名。通过上学期师生的共同努力,我班幼儿在各方面都有一定的提高。从中班升入大班后,知道自己是全园最大的哥哥姐姐,幼儿有了一定的自豪感,在户外活动、升国旗时遇到小班的弟弟妹妹能够友好的和他们相处,懂得礼让和爱护。但由于班中幼儿都为独生子女,个别幼儿的自我服务意识和能力较不足,在本学期的生活护理中会加强对这些幼儿的培养和个别指导。幼儿的认知水平有所提高,空间、时间和分类较强。观察力、推理也有很大提高。守恒、形状、数概念较薄弱,新学期将重点培养。在知识经验中,幼儿的音乐、美术、和对季节、动植物的认识发展较好。语言能力方面比期初有较大的提高,在讲述、回答、理解方面还需加强。在动手能力、思维能力、学********惯和兴趣方面要继续加进行培养。有个别方面要继续加强对幼儿的培养。薄弱环节:、吃饭有说话现象,需要加强培养进餐常规。、幼儿遇矛盾解决问题能力较差还需要老师进一步引导、少数孩子做事时还缺乏专注性,注意力易分散。、由于是日托,一日常规养成的****惯不够自觉,需要老师提醒;学****活动中怕困难,安静倾听的****惯养成不够。二、本学期工作任务目标:为了迎接日后的市级示范园的验收工作,我们认真学****细则,并根据我班幼儿的特点,制定的总体工作目标为:、充分利用信息技术手段,促进幼儿音乐方面的发展。、逐步培养幼儿的规则意识。、继续认真学****新《纲要》,树立正确的教育观,统一教育思想,并转化为教育行为。继续探索活动区的指导,在日常活动中有意识培养幼儿的思维能力和学********惯,不断提高保教工作质量,促进幼儿全面和谐发展。三、各方面的具体要求及措施(一)常规工作、引导幼儿养成维护环境整洁的****惯,鼓励幼儿主动参加简单的清洁环境和愿意为大家服务的劳动,培养初步的责任感。、引导幼儿认识日常生活中的安全标志,知道如何注意安全。、理解并遵守集体生活的各项规则,增强规则意识。(二)教育教学方面、开展系列主题活动《比比和朋友》。、能多方面感受和发现周围环境中的美。喜欢欣赏艺术作品。能大胆地用绘画、制作、舞蹈、乐器、语言等方式表达自己的感受和体验,学会表现物体的基本部分和主要特征。、懂得集体艺术活动的规则,喜欢和同伴一起参与艺术活动,享受集体艺术活动的快乐。、能用自然、好听的声音较完整地表现歌曲。学****多种唱歌形式,积极创编歌曲和动作。能较自然地随音乐做多种动作。喜欢用打击乐器和身体动作来表现音乐的节奏、速度、力度等。、学****参与社区的活动,体验并认识人与人相互交流、合作、沟通、关爱的重要和快乐,乐于与人交流。、学****尊重别人的需要、感受、意见,并做出合适的反应,有同情心。在活动中学****评价自己和同伴。、初步了解小学生活,产生入学愿望。、在日常生活和游戏等多种活动中,加深对数量、形体、时空实际意义的理解,学****简推理单运用。能从多个角度进行简单的比较、测量、排序、分类、等认知活动。、能运用多种感官探索周围环境,乐于动手动脑。(三)安全、保健方面:、创设安全舒适的幼儿活动环境。随时随地检查教室内外的活动场地的安全状况,发现问题,妥善处理,将不安全因素降低到最低限度。、最大限度地保证幼儿在户外活动中的安全,及时排除不安全因素。同时注重孩子的安全教育,让孩子们在进行身体锻炼的时候知道该怎样避免让自己受伤。、培养幼儿的自我保护意识。比如:知道自己父母的姓名、电话;知道自己的家庭住址;知道遇到危险时会大声呼救等。、每天做好晨检工作,检查幼儿的精神面貌、身体状况、以及是否携带危险物品;增加午睡安全检查工作、检查孩子是否携带危险物品上床、检查幼儿有无将异物放进嘴里等。、认真做好卫生消毒工作,严格执行各种物品洗刷消毒制度。做好疾病预防工作,做到早发现、早治疗。(四)活动区活动:、科学区(1)、能按规则进行操作,发现其中的奥秘。(2)、知道轻拿轻放,爱护材料,结束后知道整理干净。、建构区(1)、积木大家玩,如遇冲突,相互商量谁先玩或一起玩。(2)、在规定的区域内玩,不大声嚷嚷,遵守游戏规则。、小医院(1)、了解医生的职责,知道所用的工具的名称及用途。(2)、对病人要关心,进行正确的看病手续。、操作区(1)、鼓励幼儿大胆动手操作材料,勇于探索,不怕困难,体验成功的快乐。(2)、爱护材料,玩好后知道放回原处。、计算区(1)、正确操作活动,并用笔记下操作结果。(2)、爱护材料,玩好后知道放回原处。、棋类区(1)、互相协商,找到棋友。(2)、遵守规则,结束后一起整理棋具。、图书角(1)、阅读时保持安静,不大声讲话,不影响别人。(2)、注意用眼卫生,眼睛与书保持一定距离,坐姿端正,看完书要及时整理,摆放整齐。、美工区(1)、自己会看图示制作,认真完成作品。(2)、会及时整理材