文档介绍：《七彩飞虹》教学设计赖龙雄教材分析小学低年级的美术课教学,主要以激发学生学****兴趣为主。教师要尽量使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感和认知特征相适应,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学****兴趣,并使这种兴趣转化为持久的情感态度。为此应将美术课程内容与学生的生活实践紧密联系在一起使学生在实际生活中领吾美术的独特价值。新课程标准要求我们:注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,提高审美意识和审美能力,增强大自然和人类社会的热爱及责任感,发展创造美好生活的愿望与能力。《七彩飞虹》教案设计是我根据湘版义务教育课程标准实验教科书一年级下册《七彩飞虹》一课的教学内容设计的教案。本课的设计是让学生在兴趣的带领下积极主动的参与,通过尝试、探索与感知的过程,掌握颜料的名称还有笔等工具的一般使用方法,感受美的一般规律;通过学生调和丰富多彩的颜色,表现奇妙的和想象的色彩,并带给大家不同的美的感受和乐趣,培养学生发现、感受、创造美的能力。教学思路先带领学生到操场上人工制造彩虹,让学生感受彩虹的整体样子,同时让学生观察彩虹的颜色;然后让学生回忆彩虹颜色的排列规律,并在彩笔盒或颜料盒中找到相应的颜色:教师领学生认识颜色的名称;接着让学生欣赏一些关于彩虹的作品,为学生自主表现做准备;最后要求学生画一幅有彩虹的美丽图画。我针对一年级学生好奇,多动的特点,通过尝试与实践、探索与感知、欣赏与表现等一系列活动,使学生能充分表达自己独特的感受。并尊重、肯定他们的艺术感受,使他们勇于表现自我,提高自信。教学目标 1、认知目标:了解彩虹的色彩排序,认识常用色 2、技能目标:灵活的运用所学的知识,画一幅有彩虹的图画 3、能力目标:增加学生的自然常识 4、感情目标:培养学生对大自然的热爱之情教学重点认识常用颜色,画出一幅带有彩虹的图画。教学难点正确排列色彩顺序,大胆表现心中的彩虹,通过丰富的色彩变化再组织协调的画面,形成独特韵律美。教学用具准备颜料、颜料笔(水彩笔或毛笔)、彩笔、图画纸、教学课件教学过程一、课前延伸:沟通交流 1、稳定学生情绪,检查学生准备用具情况。 2、师生谈话,激趣导入老师:同学们,你们见过彩虹吗?在什么时候见过?彩虹是什么颜色的呢?今天我们大家一起来回忆数一数彩虹到底有多少种颜色? 学生回答,教师暂时不予归纳,留下悬念进入本课第二个环节。二、课堂探究 1、带学生到操场上,在阳光下利用喷壶将水喷成雾状,让学生对光观察, 对彩虹产生感性上的认识。 2、让学生数一数彩虹有多少种颜色:(答案是七种)。分别是:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。教师介绍这就是彩虹色彩的排列规律,肯定的归纳在导课时候留下的悬念。 3、回到教室,让学生自己在颜料盒或彩笔盒里面找出和彩虹相应的颜色, 并按照彩虹色彩的规律排序。教师课件演示--- 跳动的可爱的色彩小精灵,然后给学生一分钟时间记住这些色彩的名字。(个别学生的颜料如果没有的颜色在绘画的时候单独教他们调出,这种现象不一定能出现,大多学生会使用彩笔。) 二、教师小结,拓展延伸欣赏作品。 1、欣赏(一):雨过天晴,小朋友们快乐的游戏,小鸟也和小朋友们一起到彩虹上玩滑梯...... 2、欣赏(二):雨后的城市,因为有了彩虹的映衬,感觉象童话里的城堡,充满了神秘的色彩。 3、欣赏(三)雨后的彩虹为爱美的小姑娘