文档介绍：图式理论在翻译中的应用刘潇李孝奎(中国地质大学外国语学院湖北武汉) 摘要图式理论是现代认知语言学中的一个重要成果,它认为,任何语篇或文本都是引导读者根据他们的图式知识来获取或构建文本意义的。图式理论已经被广泛应用于对阅读理解的研究。然而,本文通过阐释图式理论这一认知科学中的热门话题,通过分析翻译过程的实质,探讨了图式理论是如何应用于翻译过程中的。关键词图式理论翻译源语解码译语编码图式理论是现代认知语言学中的一个热门课题,它是认知心理学家们用以解释心理过程的一种理论。图式理论认为,人们在理解新事物的时候,需要将新事物与背景知识联系起来。对新事物的理解和解释取决于头脑中已经存在的图式,输入的信息必须与这些图式相吻合,方能产生理解。图式理论自提出以后,就被广泛地应用于对阅读理解的研究。研究者们提出的图式阅读理论认为阅读理解的成功与否主要取决于读者对大脑中相关的图式知识的激活程度。与此相似,本文则试图将图式理论应用于翻译活动,通过对翻译过程本身的分析,来探讨一下图式理论是如何应用于翻译之中,及其对翻译的指导作用。 1 图式理论 图式理论简介图式概念最初是一个心理学概念,由心理学家Kant提出,而 Barlett则是把图式概念运用于心理学的第一人。他总结说图式就是表征过去知识经验的心理结构,具有积极主动加工的特征。随着研究的不断深入,图式理论获得了新意义,它不再局限于一个心理学术语,而是逐渐进入语言学家研究的领域。现代图式理论产生于20世纪70年代中期。其主要代表人物有Minsky和Rumelhart。Rumelhart把图式称为以等级层次形式储存于长时记忆中的一组相互作用的知识结构或构成认知能力的建筑砌块。他认为图式理论基本上是一种关于知识的认知过程的理论,即关于知识的表征方式,以及这种表征方式如何以其特有的方式有利于知识应用的理论。按照图式理论,图式是每个人过去获得的知识、经验在头脑中储存的方式,这种储存不是事实、经验简单的罗列和堆砌,而是围绕不同的事物和情景形成有序的知识系统,人们把这种知识系统称为图式。图式是认知的基础,在大脑中形成后会对以后获得的信息进行重新组织、理解和记忆,人们在理解输入新信息时,需要把输入的信息与已知信息即背景知识联系起来。 图式的分类图式可以简单概括为一种固定的抽象的结构,是一种个体经验在记忆中的储存方式。图式包括语言知识、社会文化知识和其它知识,根据这些知识的不同性质和特点,图式可被分为三大类语言图式、内容图式和形式图式。语言图式是关于词汇和语法的语言知识,它指读者对原文语言的掌握程度,即读者所掌握的语言知识及运用语言的能力;内容图式指文章中与内容相关的文化背景知识,包括关于某种文化的知识和文章中涉及的有关学科或专业方面的知识;形式图式指关于篇章结构的知识,即语篇知识。具体地说,是指对文章的格式安排、结构排列等的熟悉程度。 2 翻译过程与图式理论翻译是一项重要的人类文化活动,是不同文化之间交流的纽带和桥梁,是通过译者将一种文字的含义用另一种语言文字表达出来的文化过程,它将一种语言载体所承载的信息输入另一种语言载体,即用目的语去传达原语文本的意义。从信息处理的心理过程来看,翻译是译者将源语言所包含的信息在记忆中进行信息解码并重新编码为目标语言的一个复杂过程。译者在翻译过程中首先进行的是解码工作。对于原文来说,译者