文档介绍：如何提高中国大学生的英语写作能力王晓兰(襄樊学院外语系湖北襄樊) 摘要随着中国加入WTO,进一步与国际接轨后,英语显得更为重要。在大学生的学****生活,还有考试中,英语写作是必不可少的。而英文写作恰好又是他们的一个弱项,因此,如何提高大学生的英语写作能力,是我们高校英语教师和学生共同面临的问题。本文从大学生英语写作中存在的主要问题,以及采取相应的对策这两个方面进行探讨。关键词大学生英语写作主要问题相应对策英语学****的五项基本技能,听、说、读、写、译,其中写作是英语学****和考试非常重要的一个技能和环节。写作一贯出现在大学英语四、六级、英语专业四级以及国际英语考试中(托福、 GMAT、GRE)。但令人感到遗憾的是考生的写作分数向来偏低。我是一名英语教师,从事英语教学十余年。在这些年的教学过程中,我发现大学生英语写作主要存在六个主要问题,并针对这些问题,我采取了相应的对策。这里我具体谈谈有关内容,恳请同行们给予批评指正。 1 主要问题 用母语思维我曾对自己所教的班级做过一次统计,发现70%以上的学生在写作时几乎用母语思维,剩下的那部分学生用母语与英语交替思维,而完全用英语思维的几乎没有。由于大多数大学生使用汉语构思写作,等于是把汉语强译成英语,结果令人费解。我们知道,英、汉两种语言属不同语系,前者属于印欧语系,而后者属汉藏语系。英语语言文化的差异必然反映在语言的使用上,如此以来用母语思维对二语写作就不可避免地产生负迁移。 词汇量不够在进行英语写作时,没有一定的词汇量为基础,是写不出一篇达意的文章来的。没有词汇就好比没有砖和瓦,没有砖与瓦这房子盖得起来吗?学生们在写作文时,出现要用的单词记不起来,或根本没接触过这些单词。怎么办呢?有的只好乱拼凑一个单词, 有的干脆用中文取而代之或者空着什么都不写。 固定搭配不当英语语言的固定搭配很多,主要有动词短语、介词短语、形容词短语等,需要熟记它们。它们词与词间的搭配是约定俗成的, 是不能随意更改的。如:makeafussabout(对小题大做,对大惊小怪),essionof(一系列,一连串),yieldto(让步于,屈服于),atwill(任意,随便),forgood(永久地),befamiliar with(对熟悉)。 语法错误过多词汇是句子的基本单位,而词汇只有当它按一定的语法规则排列在一起时才构成句子。有些学生对语法知识知之甚少,一下笔就出现语法错误。如:1)(误)Weenjoyedtotalkaboutoldtimes. (正)W jy )(误)Y y (正)Youorhehastakenmybook. 3)(误)Itisnecessarythateverybodymustobservetrafficregu lations.(正)Itisnecessarythateverybodyshould(也可省略)observe trafficregulations. 标点符号的误用英语标点符号和汉语的既有相同之处,又有些区别。如:英语句号是用实心点.,而汉语用空心小圆圈。。汉语有顿号,而英语却没有,用逗号代之。英语里有省字符,而汉语则没有(如wont,'hasnt')。英语中有连写号,在汉语中却不存在(如sister inlaw,twentyone)。汉语有书名号,英语就没有,如雷雨