文档介绍：优质课教学设计齐齐哈尔市职业教育中心学校计算机组:张铁刚教学设计表学科计算机应用基础授课班级10高职5教师姓名张铁刚章节名称《计算机应用基础》第三章第三节:计算机的个性化设置计划学时1学****内容分析本节介绍了多账户的管理及个性化设置、输入法设置、鼠标设置和文件夹选项设置等控制面板的各个功能,操作性较强。这节内容是了解计算机系统的一扇“门”,可以从这里入手来改变计算机系统环境的设置。学生情况分析教学对象:职高一年级学生基本情况:中职学生是一群特殊的群体,他们对XP的操作熟练程度不一,如何使学****内容适合不同层次的学生是备课的重点。本课所设计的任务,都是从学生的实情出发,充分考虑学生已有的文化基础知识,认知能力和兴趣等特点。教学遵循现象到本质的原则,对有难度的任务,通过教师演示或操作步骤提示,循序渐进,使学生较易接受。教学目标1、知识目标:①了解用户账户特点。②掌握个性化空间的设置。2、技能目标:用户账户设置,个性化空间设置。3、情感目标:通过自主探究方法的成功学****增强中职学生学****的信心,提高学****的积极性,促使学生有较正确的自我评价。教学重点多用户账户的创建管理和个性化桌面的设置教学难点将所学知识与实际生活相结合,设置具有独特个性的桌面。教学设计思路提问引出项目给出具体要求,任务1(教学指导,给与学生个别帮助)做出阶段性总结给出具体要求任务2(教学指导,给与学生个别帮助)做出阶段性总结给出具体要求,任务3(教学指导,给与学生个别帮助)做出阶段性总结布置作业。依据的理论做中学、学中做、让学生成为学****的主体,任务驱动教学信息技术应用分析知识点学****水平媒体内容与形式使用方式使用效果多用户账户的创建管理会创建、会管理电子课件(屏幕录像)、电子题签学生在教师的指导下自主选择是否使用屏幕录像激发学生的学****兴趣、促进学生积极参与课堂活动个性化桌面的设置设置有创意、能合做学****电子课件(屏幕录像)、电子题签学生在教师的指导下自主选择是否使用屏幕录像使他们由生动形象的感性知识有直观的学****途径教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图提问导入提出计算机的个性化设置的必要性与可行性5分1、家有几台计算机?2、大多数家里有一台计算机,但是一般家庭有三个人,父亲、母亲、还有孩子。那么每个人的生活爱好都不一样,那只有一台计算机会发生什么问题?3、有的同学说不够,抢手,但是如果把时间安排好还是够的,只是每个人对计算机的桌面设置,都有不同的要求,大家把书翻到60页。咱们看一下60页。给大家一部分时间看一下帐户规划表。1、一台。2、不够,抢手。3、思考解决的方法通过情境导入,问题讨论,激发学生学****兴趣,使学生尽快进入学****状态,并能积极思考,配合教师在热烈的气氛中进行教学,进而引入到本节课题。讲授新课[任务一]:为爸爸、妈妈、客人和李永创建帐户讲解操作过程:1、这个用户规划表,给我们虚拟了一个家庭。首先用户有几个人?有家里的常住人口三个人,父亲、母亲、还有孩子。还有一个?每位学生自己动手添加帐户,直接把理论转化为实践,加深对多用户的理解。[任务一]:[操作提示:①e受限用户客人②创建账户(学生以自助的方式参考助学视频)在“控制面板”的“用户帐户”中添加上述帐户。③更改账户在“控制面板”的“用户帐户”中“更改帐户”中“创建密码”。251、客人2、听讲3、听讲4、听讲5、根据书上的步骤完成操作6、向教师提出问题7、、改正错误2、思考解决的方法及时发现问题解决问题[任务二]:[任务二]:个性化空间的设置同学分别对Liyong,Dad,Mom,e四个账户进行个性化设置。Evista自定义自定义操作提示:①设置“主题”、“背景”、“屏幕保护程序”在控制面板“外观和主题”中“更改桌面背景”,或桌面空白处右单击选“属性”。②任务栏属性设置为“隐藏”2、对客人,那么每个人用户,家庭用户需要设置自己的密码,有一个自己的隐私空间。然后对用户类型进行了一下区分,那我们现在来讲解一下计算机管理员和受限用户的区别。3、顾名思义,所谓的计算机管理员,他是什么?既然作为一个管理员,他是一个全权用户。4、受限用户?他是在计算机管理员的管理之下有有限的什么?权力!他属于一个限权用户。5、我们再看一下,我们建多个用户账户,一共分为三部分。一个是规划账户,一个是创建账户,一个是更改账户。好了,大家根据本书的提示,自己先做一下。如果有不会的同学,老师将给出课堂录像。好了大家先按书开始做6、教师给出指导7、根据学生不同的实际操作情况给出课件(操作演示录像)1、华丽的2、学****操作根据要求操作帐户下进行个性化设置,设置完大家相互欣赏,感受多帐户的魅力。在控制面板“外观和主题”“任务栏和开始菜单”“常规”选项卡下设置。③鼠标“指针”设置为“变奏(系统方案)控制面板“