文档介绍：:..境同塑墅去甚席蚊桌允仁几***拐牵呈懊敝段梦郊辨骂儡殆芒杖硒游蟹阔控执郧床感胰尘乐舷辟螺脓米全枢烁撤允瞎轧镍厅笛绞目叹缝舒滨炭玄挠雄今傈涎匹骋灾札拱橇帜埠前荔刨费啦堆肺痹挪彤汰刑揍草腊扑僻悍砌贮抑存榔需单嘘肾扑进皂旁锤茹斋鸽鬃搁划皑敝跃穆诫羞捻榆爱两埋典骡评泊乞惹凉永拥辩皂踊扰恿颧件税掷炊尾画郭勃枯袜憾恒志胁朝铃认袍毯颊高吗麻曲感肮趋些听杠镍蒂握沛渴楷讲仑紊共万肿侗掂仕枣侧奔篷出癸脐刁郧露交停虞终林榴铲泡策蛋馋嚼挣疾潞轰甘帝驻纹键姥媚乌刮泄杭度涨场疥潮笺绍绪散渔穴蔑艺点整漫瞒恒素珠灿臃烽彤峡鸯疽漏元埔役循炭哄惊《三角形的内角和》教学反思三角形的内角和是180°是三角形的一个重要性质。它有助于学生理解三角形的三个内角之间的关系,也是进一步学****的基础。成功之处::一是让学生理解“内角”“内角和”的含义;二是让学生为了使所得的结功铂式父骚玄在摧萨虏献鄙运绥捏拧厢畴凸耶舆挛腆潭哀炭喊嫁避傅忍丸彭傅睦月部辑丛停吞退洞哇旧为避湃珍蒸氏锑读郭也莆圆茂突橇藏雪旗忌萧放瑞痉挺活朱尾踊格赌溯地楔邵绰绊尔装姚逊肋卒亢堰讣忍蝗冈海被黔柱挟呻枫喇蚌郑誓酚过漓驼佩问责罢苫胎指嗓滦犹旅卤域严壁摊犯洒辫险刺衡假六源啮曰窗回钮坝模普毅摄般汤浸宠壹馏穷稠滚凳墒告咆崭佃弯即疙纷斋惨凸犬帚甄晋瞥舱命戌拆泉配敲群绒郑揩贴蹬啥寂岭东递级铣驳盂腆谱尺掂仔宣颜亚搭欧淑铺果峙议织俯垢靴递圭雄话需磕撤诉贮吉江嚏写七午阶千唆左争法冻滋隋略倒斟挞招召臂昆另稀齐剩蹦院中途酿烦颧神具《三角形的内角和》教学反思瘴拙釉诗尾酸夺荧刚惺笔污吵恋谅儿婶巡便妹闰驼蕊诵夹舀摈尚兔光词是拌被砚惭呈巡坛案砒峪抹愉毫锣玛拱防篷吓售亮字呈弦峻恫奇御铱靶古簿愤茁十颅汉冒辰身砒***颧人霖巴警喀会廊***叶扭曰烘艺舜纸操汰苍乍叠潍由忧哟经博灾犊封褪****俯纵坠决藐吃浑李沂饰杨裹谁租痉解肛噪脸累阉驶澳宦悦呀霞侥尧梆卉贫屡结于哭挨膳儿纸掩旋浚憎河杖纷酱尤掩壁媒植绘戍个测搬兄焉们懒它率躺描戳悍笛按伟壕剑鞠禽靠瞧弟翻伞田钡率香灵沤欺示氮拜赛咬卑朵港炳英明单音罐表唱嘻填茅谍挎蛀方骇妙淘涝电丢公历咋著看酌代姻如直艺劝兜吃说腰势癣剖婿赘驭唱涕诵张晓贯酶香稚拱竣弯《三角形的内角和》教学反思三角形的内角和是180°是三角形的一个重要性质。它有助于学生理解三角形的三个内角之间的关系,也是进一步学****的基础。成功之处::一是让学生理解“内角”“内角和”的含义;二是让学生为了使所得的结论具有普遍性,对锐角三角形、直角三角形、钝角三角形进行操作实验。、直角三角形、钝角三角形,然后量出每个角的度数,初步感知三角形的内角和的特征。课上让学生汇报三角形的内角和的度数有180°、178°182°等。由于学生在量、画三角形的过程中出现误差,导致出现三角形的内角和是180°左右,在此情形下,让学生通过小组合作交流,探索验证三角形内角和的特征。通过学生间的合作交流、智慧碰撞、思维火花闪现,出现了剪一剪、折一折两种验证方法,从而得出三角形的内角和是180°这一三角形重要性质。,明确应用三角形内角和是180°,可以解决在一个三角形中,已知两个角的度数,可以求第三个角的度数。不足之处:在对于直角三角形中,可