文档介绍：陈自玲一、自我分析:本人参加工作已经有11年了,长期从事小学数学教学,对数学教材相对熟悉,而且能够运用多套教材整合进行合理的教学。教学手段符合学生的需求,在不增加学生学习负担的同时使学生能较快的掌握所学知识。教学过程注重合理性:突出重点,抓住关键,化解难点。注重启发性:创设情景,善于引导。由于学校的大力发展与新课程的改革,给了我很多机会与发展空间,在教学方面形成自己的教学风格。1、在备课时虽然注重了教材的整合,但缺乏新颖。对知识点的提高缺少进一步的思考,对学有余力孩子的发展关注较少。2、培养学生的创新意识和解决问题的能力,以及在学好课本知识的同时,如何开阔学生视野加强思维的训练方面没有做深层次的思考。3、研究的自觉性,虽敏于思,却惰于笔,不善于抓住点滴进行反思和总结。4、理论功底不扎实,缺乏理论积淀,学习后的理论知识不能运用和帮助自己的教育教学。5、对家庭教育在孩子成长中的作用以及如何在家庭环境中引导孩子发展,还缺乏系统的理解和指导总之,在专业素养和专业知识上有许多不足,尤其是在教科研的成果,有待进一步的提升。二、发展目标:1、树立教师终身学习观,不仅要加强学历进修,同时在教学中要不断地进行反思,争做一名学习型教师、反思型教师。2、认真学习课件制作的本领,能用先进的教学手段来提高教学质量。3、努力为学生创设情景,加强数学内容与现实生活的联系,使学生体会到学习数学的价值。4、注重实践活动,从纯课堂学习向课外探究延伸。注重家校结合,争做一名研究型教师。发展过程教育理念:1、新课程改革的理念和“345”优质高效课堂理念:教育部、教育局、学校所倡导的教育理念,应该是每一位教育建立自己个人发展规划的基本依据之一,因此,必须把这些理念来作为指导。2、数学生活化:让数学回归生活,倡导在生活中发现数学、应用数学。3、学校、社会、家庭三结合:学生的发展部单纯是因为学校或者家庭,而是一个方方面面集体影响的结果,因此,作为教师,在研究教育教学的同时,加强学校、社会、家庭三方面的结合研究,应该是具有一定的积极意义的第一年度: ,多阅读本专业的书籍,比如《小学数学教学设计》《新世纪小学》《数学课程标准》以及其他有关的书籍。每天至少抽空半小时的时间来丰富自身的理论水平及时做好笔记和摘抄等等。 。要多听课,学习他人的教学长处。 。课堂是教师实践的最好舞台,认认真真上好每一节课,同时也要积极争取上公开课的机会。在教学实践中努力形成自己的教学风格,努力走出一条属于自己的教改之路。 。教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。坚持反思可以总结实践,升华经验;也可以发现自身的不足,渴求新知。