文档介绍：浅谈小学生硬笔书法教学《新课标》对小学生书写的要求是:基本做到能写“规范、端正、整洁”的字,高年级应该比低年级写得更好。在十多年的实际教学中,经过不断努力,摸索和积累了以下一点经验。一、教师应勤练书法,写一手美观大方、工整、潇洒的字,给学生一个良好的榜样作用,激发学生对写字的浓厚兴趣。在教师的实际教学中,通过教学板书,作业批改,对学生潜移默化,使学生产生直观的美感。以前我教的一个四年级,班上学生原来对写字不太感兴趣,将每天中午的写字当成作业来机械的书写、描摹,毫无兴趣可言。有些学生甚至将写字看成是一种负担。一开始我也曾多次鼓励,但是效果不佳。后来我在平时的教学板书和作业批改时我尽量将字写工整、写漂亮,使学生产生欣赏兴趣。然后我利用几节写字课的时间,将我在平时练****书法时认为比较满意的底稿逐一发给学生欣赏,并及时告诉学生我在平时练****书法时的个人心得及感触,从而使学生产生了“我想写好字”的渴望,全班学生的书写兴趣极度高涨。二、教师应着力提醒和指导学生加强基本笔画的练****小学生练****书法极易产生渴望急于求成,一口吃个“胖子”的想法,很难从基础练起。因此在实际教学中教师应使学生明白:要想练好字,只有打牢基础才能获得大的进步,才能写出合乎规范的字。其次,教师应及时将自己在练****书法过程中的心得告诉学生,使学生发现练****书法过程中的进步和乐趣。如我在指导学生练****书法时,将学生从开始练****写字时的作品加以保留,分阶段的发给学生,让他们翻阅回顾,对照比较,从中发现自己的进步;思考自己进步的原因;总结取得进步的经验,进而产生更进一步提高的愿望。在指导书写时,我将自己在练****书法时总结出的一些适于学生书写的经验方法及时的传授给学生,帮助学生找到快速提高书写的方法。该尽量将那些深奥的道理简单化,使学生认识到练****书法虽然是个长久的过程,也并非一点技巧和捷径都没有的。例如我在教学中发现书法字帖中的一些术语学生在练****时很难理解,像“欲上先下”、“欲左先右”、“欲横先竖”、“蝉头雁尾”、“虚实照应”等。这些术语对于小学生来说太深奥。我在指导学生练****的过程中,就将这些术语简化为“落笔点一下”、“转折顿一下”、“收笔回一下”、“支撑笔画要放开”、“辅助笔画要收拢”、“相同笔画平行中要注意放射”、“横竖都要写得直”、“笔画相交不交叉”等等。针对每一句术语都选出一部分有代表性的字书写出来作为例字。让学生先观察后练****指导他们在观察和练****中书写、体会。如“落笔点一下”:我们首先指导学生观察每一笔画在落笔时的方位、用笔,像基本笔画“丶”、“一”、“丨”、“丿”等,然后让他们自己动手书写体会。“转折顿一下”:则选择有转折笔画的字示范指导书写,观察练****如:“司”、“口”、“云”。“收笔回一下”:告诉他们书写每一笔画,收笔时要注意回锋,如“一”、“丨”、“下”、“上”等。“支撑笔画要放开,辅助笔画要收笼”,告诉他们大部分汉字在书写时都有一到两个支撑笔画,起到稳定和平衡的作用。其他笔画则属于辅助笔画。如:文、甲、合、直等字中的“”、“丨”、“人”、“一”等笔画在原字中就属于支撑笔画。三、教学中要做到讲练结合。书法课不同其他课程,应坚持讲练结合的原则,讲练相互穿插,发现问题及时纠正。只讲不练无异于纸上谈兵,因为写字毕竟是一门技能,一些问题,只有在学生实际书写的时候,才会暴露出来。同样,只练不讲,学生练字抓不住问题的关键,盲目性、随意性强,也不会很快掌握技法。因此,应提倡教师随讲学生随练,发现问题及时解决。四、注意课内练写与课外练写相结合。由于学生在校时间受到控制,要全部在学校得到巩固是不可能的。光靠单纯的课堂教学既不会对学生产生深刻的影响,也不会使学生的****字有太大的改观。要解决这一问题,还需要有课外练写,以此作为课内练写的延伸和补充。在课外练写中,由于时间、空间可自由发挥,学生只要有兴趣,有责任性,就能把字练好。对学生课外的练字,教师不必布置过多的字,防止挫伤学生的积极性。同时还要注意批改学生的作业,给予正面鼓励表扬。对出现的问题要个别指导,不能撒手不管。为此,教师要采取与之相应的措施。采取多种方法,激发写字兴趣。古人说:“知之不如好之者,好之者不如乐知者。”由此可见,兴趣是最好的老师。教师可采用以下方法激趣:①小红花鼓励。教师在批改学生课外练写的作业时,在好字旁边印上一朵小红花,以此作为鼓励,学生会把字写得更好;②开设班级“才艺展示”栏。教师选出优秀、进步的作业,并注以评语贴在墙壁上,展示给全班同学。这样,对写字较好、进步较大的同学来说无疑是一种鼓励,而且为写字较差、进步小的同学提供了奋斗的目标。良好的课外练写是对课内练写的锦上添花,它会有效地激励学生努力把字写好。五、各方面齐心协力,严格要求。要养成一个好的写字****惯是非常不容易的,学生的****惯形成是一个不断积累,螺旋上升的过程。因此,良