文档介绍：11、狐狸和乌鸦一、教材解读《狐狸和乌鸦》讲一只狐狸用奉承话骗乌鸦一片肉的故事,说明爱听奉承话容易上当受骗。课文通过三次对话,形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。狐狸和乌鸦对话时的神态生动地表现了它们的心理变化。二、基础知识1、有感情的朗读课文,能复述这个故事。2、掌握课文生字词(叼最后一笔提醒是提,转要重点指导笔顺)3、明白课文所蕴含的道理。三、朗读提示读好人物的语言(特别是狐狸的狡猾、谄媚)四、教案设计教学目标:1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文、复述课文。2、学会10个生字,两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。3、通过对课文的朗读、感悟,让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。教学重难点:教学重点:有感情的朗读课文,能复述课文,学会课文生字,写好生字。教学难点:从乌鸦受骗的事例中,懂得正确认识自己,不能被奉承话蒙骗的道理。教学过程:一、导入1、小朋友,在你心中,狐狸是什么样儿的?出示()的狐狸2、乌鸦呢?出示( )的乌鸦(随机板书)3、那狐狸和乌鸦在一起发生了什么故事呢?今天我们就来学****狐狸和乌鸦》(齐读)二、初读课文1、学生自由读课文2、读生字词语(出示生字,开火车读;领读;去拼音读)读下面句子,注意带点字的读音: (1)乌鸦在大树上做了个窝(wō),狐狸住在大树底下的洞(dòng)里。(2)狐狸对乌鸦说:“您的羽(yǔ)毛真漂亮,麻雀比起您来就差(chà)多了,谁都爱听您唱歌,您唱几句(jǔ))吧!”(3)乌鸦听了狐狸的话,唱起歌来。哇(wà)……她刚一张嘴,肉(ròu)就掉(diào)下来了。3、指名读课文。想象课文讲了什么故事?三、精读感悟(一)、学****第一自然段1、小朋友,你们看(出示图),从图上你知道了些什么?让学生通过动作理解“叼”,联系生活理解“馋得直流口水”2、现在,狐狸看见这块肉直流口水呢,如果你就是这只狐狸,你会想些什么呢?3、朗读第一自然段。(二)、学****第二——五自然段1、过渡:老师听了小朋友的朗读,知道了狐狸想吃肉,开始动脑筋了,它怎么做了呢?我们大声读一读2到5自然段。数一数,狐狸和乌鸦一共说了几次话,把狐狸说的话用"--"划出来。听了狐狸的话,乌鸦有什么反应呢?用"~~"划出来。2、汇报交流狐狸的话,出示课件(1)第一次,狐狸对乌鸦说了什么? 提问:狐狸第一次对乌鸦说了什么?说话时表情怎样?狐狸为什么要笑着对乌鸦说话,为什么要用“您”“亲爱的”这些词?(表示亲近、友好,想得到乌鸦的好感。)这时乌鸦有什么反映?(不作声)它为什么不作声?(因为嘴里叼着肉,不便回答。)出示句子一:他眼珠一转,对乌鸦说:“亲爱的乌鸦,您好吗?”指名读。重点抓住“亲爱的”体会狐狸的狡猾,想拉关系。指名读(学生做狐狸,老师做乌鸦)师不回答。你们刚才读的那么好,可乌鸦没有回答,它在想什么?师:我们一起把这部分来读一读,谁来读狐狸的话?谁来读乌鸦的话?过渡:讨好乌鸦没有用,现在狐狸开始关心谁了?(乌鸦的孩子)(2)出示句子二:狐狸赔着笑脸说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”提问:看见乌鸦不作声,狐狸又说了些什么?它问候乌鸦孩子的目的是什么?(通过关心乌鸦的孩子讨好乌鸦)这回乌鸦又有什么反应?(看了一眼还是不作声)“看了狐狸一眼”说明什么(说明乌鸦有些动心了。)理解:赔着笑脸,让学生做动作师:赔着笑脸的狐狸,你为什么要问乌鸦的孩子