《20以内的进位加法》说课稿.doc

文档介绍：《20以内的进位加法》说课稿我今天说课的内容是20以内的进位加法中的第一节内容9加几一、教材分析本课是在学生已经掌握6-10的加减法的基础上进一步学****9加几,因此,我紧密地围绕新课标阐述的建议,结合三维目标确立了本课的目标。知识目标:通过有趣的具体活动激发学生的学****兴趣,使学生在活动中领会9加几的计算方法。能力目标:会用凑十法进行计算情感目标:在活动中使学生感受到学****数学的趣味和快乐,从而获得积极的情感体验。根据以上目标,我确定本节课的教学重点:会用凑十法计算。教学难点:凑十法的理解及运用二、教学方式,学****方式。根据教材的特点,我采用以学生活动为主导取向的活动建构式的教学方式,学生通过一系列既联系生活实际又具有实践性的活动建构新知,让数学学****真正成为师生互动交流的一个过程展示。一年级学生活泼、好动、喜好新鲜事物,有很强的求知欲。在他们的生活中已有过无意识的20以内的进位加法的认识,因此,在教学中我努力挖掘学生身边的学****资源,为他们创建一个发现探索的思维空间。同时,我还注意培养学生的评价能力,给学生自评、互评的机会,把评价的权力留给学生。三、教学流程根据学生的自主认知规律和年龄特征,我利用学生熟悉的实物贯穿整个课堂。我设计了以下几个教学环节。第一环节:从游戏导入。游戏较适合低年级学生的年龄特点,本节课我从游戏引入,9人男女生混合组与4人男女生混合组,算一算两组的总人数。让学生说说自己是怎样算出的(三种计算方法)。再通过两次的游戏(9+6,9+8)演示如何进行凑十的。第二环节:数物结合,通过摆一摆,算一算,进一步体会凑十法的算法。根据低年级学生的年龄特点,好动,因此把数的计算转化为:让学生对实物进行摆一摆得出结果,再摆的过程中进一步体会凑十法的步骤。第一要求学生先按算式摆好,第二移动实物进行凑十,最后得出结果。在摆移的过程中,让学生互相之间互评。第三环节:数形结合,通过圈一圈,算一算,感悟算