文档介绍：《串联和并联》教学设计【教学设计思路】本节内容是学生在电学部分的第一次探究,为后两节探究串并联电路中的电流规律奠定了基础。在教学设计中,充分考虑到了学生的实际认知水平和学****能力,将本节内容设计为教师引导下的探究性课堂。通过设问、讨论、解疑,循序渐进,让学生达到一定的知识和能力目标;通过分组实验、合作交流,让学生体会一些科学研究的过程和方法;通过一定程度地放开课堂,让学生自主学****设计简单实际电路等,培养学生的科学探究兴趣和学****成就感。 【教学目标】 一、知识与能力 。 。 、并联的电路图。 二、过程和方法 。,实际操作,分析归纳串并联电路的特点。 三、情感态度和价值观 ,体会生活中的科学知识。 ,主动找出串并联的特点和区分办法,体会学****的成就感。 【教学重点】 通过探究发现串并联电路的特点。 【教学难点】 规范画出串并联电路、动手连接串并联电路。 【教学仪器】 (分组)两节干电池、开关一个、灯泡两个,导线若干。 【教学过程】 一、引入(5分钟)教师活动学生活动备注师展示一个小灯泡,提问:  分成四人学****小组,画出电路图开始连接基本电路。让学生学****基本电路的设计和连接,为后面连接串并联电路做准备。“你能画出一个电路图并连接电路,让这个小灯泡亮起来吗?”二、初识串并联(8分钟)教师活动学生活动备注 ,让学生设计电路图:“如果想让两个小灯泡同时亮,你能想出什么办法吗?”  ,请学生充分思考,将电路图进行修正。  ,对所有电路图进行分类。  :引导学生从“连接特点”、“电流路径”两方面区分串并联电路。 ,画在白纸上。  。  ,交流,区分串并联电路。  “连接特点”、“电流路径”两方面的区别。画在白纸上便于展示,而且不需要切换投影,节省了课堂时间,提高了实际效率。  展示后让学生评价,可充分暴露学生问题,同时又可加深印象。  让学生学会从基本形式上区分串并联电路。  初步认识串并联电路的区别,为后续学****奠基。三、探究串并联特点(20分钟)教师活动学生活动备注 :  组织学生分别连接串并联电路。  :  提问:“在你所连接的电路中,你想探究些什么呢?”  :  如果学生没有提出新问题,师可以提问:“在你们小组的电路中,把开关的位置换几下,你发现了什么?它的作用还一样吗?” ;    ,思考想要探究的问题;    ,总结开关的特点,并记录。  分成不同的探究小组进行研究,可以节省课堂时间,    开放课堂内容,给学生自主探究的机会;鼓励学生学会自主学****160; 通过动手操作,自主探究,可加深印象。    :  提问:“在你们所连接的电路中,试着取下其中一个灯泡,你发现了什么?”  :  师组织学生交换实验探究报告,对两种电路的区别加