文档介绍：本次课题的修改是根据评议专家评审意见进行的一些调整,具体体现在以下七方面:一、题目更改原来为“读、赏、拓”在古诗词教学中的应用与研究更名为古诗词教学中“读赏拓”教学模式的构建与实践研究二、课题的背景课题的背景紧紧围绕“读赏拓”教学模式展开分析,着重从以下四方面展开。弘扬民族文化的需要。新课程标准的需要。教学现状分析①教师依然采用传统的、守旧的教学方式来进行教授;②重讲解,忽视对古诗词的鉴赏;③重课内知识,忽视知识拓展;④重背诵,忽视诵读。三、课题研究的意义通过本研究可以指出古诗词教学存在的问题,使语文教师认识到古诗词教学中的不足,从而转换教学方式提高教学水平。有助于增强学生古诗词的学****效果,提高学生的语文学****能力及实际运用能力。有助于学校及语文教师认识到古诗词教学的重要性,借此促进古诗词教学更好地发展。有助于教师建构古诗词“读赏拓”教学模式。四、文献综述通过对已有文献的梳理了解到:以往古诗词教学中存在教师忽视学生主体,仍然把握着课堂的“话语霸权”;过多地重视对诗词中字、词讲解,而忽视对诗词整体意境的把握和感受等问题,导致破坏了古诗词原有的美感,学生只是“走近”古诗,学****了古诗词的知识,却没有“走进”古诗,感受古诗词中动人的情感与意境,老师仍然是课堂的主导,而学生却一直游离在课堂之外,课堂参与的热情低,导致了古诗词教学的低效。他们都提出了很多古诗词教学的步骤及策略,但是策略大多是一种概括。并且,对小学的古诗词教学的研究,大多数是一线教师的研究,专业的学者较少,一线教师虽然能从教学实践的方面提出改进策略,但是提出的策略大多是经验之谈,较少地上升为理论,小学语文古诗词教学并未形成系统。因此,本课题将通过谈话、调查问卷、行动研究等方法,研究出古诗词教学中“读赏拓”教学模式,希望引起更多教育者对小学古诗词教学的关注,使古诗词教学价值得到充分发挥。五、课题的界定课题界定更加细化,着重从古诗词教学、读、赏、拓、读赏拓教学模式进行详细界定,并特别强调本课题研究中的读赏拓具体概念。六、参考文献在知网和万方数据库中查阅了大量的期刊、杂志、专家学术论文后按照文章出现的先后顺序进行排列。七、核心组成员成员名字书写有误。“许艳蓉”更改为“许燕蓉”。