文档介绍：“乘法法交换律”教学案例                              教学“乘法法交换律”时,我是这样设计的: 1. 因为7*3=21、3*7=21,所以7*3=3*7。 25*75=75*25 18*40=40*18 125*875=875*125 2、观察算式的共同点:左、右两边乘数相同,位置不同,积不变。 3、归纳乘法交换律:两个数相乘,交换乘数的位置,它们的积不变。同时概括出一般的表达式:a*b=b*a。这一教学过程运用了不完全归纳推理,体现了从特殊到一般的思维过程。在学生学****了乘法交换律后。如果再让学生小结推理的思路,这样就更能帮助学生领会如何运用归纳推理来探讨问题。另外,现实世界中的数量关系往往有其自身的规律。如数学常用代数式、方程等来刻画数量关系或变化趋势,其中不乏推理。又如计算要依据一定的“规则”,因而计算过程中也有推理,这在简便计算中尤为突出。如简便计算4*136*25,学生是这样解答的:4*136*25=136*(4*25)=136*100=13600。这是学生运用加法运算定律来解决问题,在解答中学生的演绎推理能力得到了培养。