文档介绍：禅城区大富小学李小梅在今年的教师节,我以为不会收到以往学生的祝福,对没有继续担任主科教学而任教其他科目的我来说,却比往年更多了一份喜悦。这不是因为收到了很多的礼物,而是教师节那天的清晨,我收到的最“贵重”的礼物——一支粉红色的康乃馨,一张漂着淡淡幽香的贺卡。翻开贺卡,看到他画的漂亮图画,扭扭斜斜的字:“李老师,祝你教师节节日快乐!小文。”短短的一句话,引起了我对往事的回忆,我的心久久不能平静。小文是我任教一年级时的一名学生,他平时与同学之间不和睦,为了一点小事经常与学生发生矛盾,怀恨在心,经常找机会搞恶作剧。导致同学都不愿意和他做朋友。由于考试成绩不太理想,每次考试卷、每天作业本从不给家长过目。不管在家还是在学校经常说谎,家长的话一句也不听,反而对着干。母亲虽重视他的教育,因没有时间而力不从心。原因分析1、家庭情况:父亲是本地人。经常在外搓麻将,在家的时间很少,但给儿子的学习要求是比较高的,考试必须要达到优秀,考不好就是一个“打”字。妈妈是个外地人,文化程度不高,上“三班倒”,与儿子接触时间也不多,也和父亲的要求一样只看分数,每次考试不在90分以上就是一个“打”字、一个“骂”字。总之缺少父母的爱,缺少家庭的温暖。导致小文对父母的恨,有时受到妈妈的训斥后,会做出一些比较恶劣的行为,他就把妈妈的衣服剪坏,把爸爸的鞋乱丢……2、在校情况:听班主任陈老师说过,小文在一年级上学期开学几周的时候还比较活泼、好动,上课不认真听的,作业不能够按时认真的完成,每次作业都要在老师眼皮底下完成。搞起活动倒蛮积极的。到了一年级下学期上课还不认真听,反而还要影响别人,有时候作业干脆也不做,在班内称霸称王,没有哪个学生敢催他,连班内搞活动也不参加,反而捣乱。与老师、同学关系紧张,专门找老师、学生的茬,有了错误总要强词夺理,进行狡辩,而对老师、同学的错误缺点则抓住不放,甚至幸灾乐祸。帮助对策1、加强沟通,争取家长的配合与家长沟通,(经常约家长来校,或主动打电话),首先要求家长言传身教,请他们多多关心孩子的情感需要,在家里创设宽松的环境,让孩子在家有机会说话,如询问每天在学校里发生的有趣的事等等。另外请家长调整对孩子学习的要求,正确看待孩子的学习成绩。并允许孩子有自己的主见,发表自己的观点。当孩子有缺点、错误时用正确的方法去引导他,让他感到家人的关心。2、关爱学生,点燃学生的信心爱是可以转变一个学生的一生的,重新点燃、树立和增强小文对学习的信心。首先,在座位的安排上为他优先考虑,让班里学习好的学生和他同桌并安排在前两排,随时随刻都有同学、老师帮助他。其次,从生活上关心小文,比如:每天放学当我走的时候他还没走,我就主动上前去问他:“今天谁来接?”随之打个电话催一下家长,反复几次后小文感到老师很关心他,家长也感到不好意思了,也会慢慢地重视他、关心他,尽量早点来接。有一天,小文踢毽子时不小心把腿擦破了皮,鲜血直流,大声哭。我急忙帮他包扎,还对他说:“不要哭,哭就不是男子汉!你叫爸爸、妈妈带你去医院看。会没事的,李老师的腿上也有一道擦破皮的伤疤,看过医生后就没事了。对了,这几天不要把伤口弄到水,否则会细菌感染的。”并适时教育他玩游戏时要注意的安全事项。过了一个双休日,星期一早上小文一来到学校开心地对我说:“李老师,妈妈带我去医院看了,你看,没事了。”这时,我感到与小文的心贴近了。慢慢地小文