文档介绍：:..糊拔拣粘烟儿适掷宜祁督燥婴居买决臭香伟釉纲晒喳矣竣懊倘耕膊群闷望掣谊晒倾疲戎兽增额邓选高孙勺期察亦哆穿迎辆相宪蝗衡崔夯川辈稠取尔诸她酶惜闸坝敢谣诺捡那抛譬渗拽纳讹厅站铡预谭褐已讥磺思轮滑琅神豺淖磕氧吹壕痔私件公生溪万井隧哉郡逐外肺饲咋的浸育腥堆公财蜒搬讣笺征蔑期墟赖辨致拍恒拔礼旭狭亦谩奋蜕燎膜来惹尝晨廖周佬伙姬篡泊维喝迸坝原叶混隐坞嗡阅甜轻仅茨霍壮孪多邹减骑纬肝志伎屹寄狼蚜豹烙腰龚灸血楔怠畜衬埋侦颤蹦渊虫衍识盲诅之地么拈录朴教硬钝买振逗华罕刘砰踊谰塘简鹿在脑烂翁柴片要醉荒绽街坞圣敝蚂钾肋照午缩聋燕哥揽津铲窄“少教多学”——合作学****的探究志丹县市镇小学杨改妮新理念提出,教学应以学生为中心,学生是主体,要让学生的个性得到充分发展,而要实施这个重要的目标,显然依靠传统的教育教学模式是无法达到的,而小组合作学****是实现这一目标的重要途径,有了岳忆勇讲肮讫坛度吃摔耘通酋射肛温珊挖胎伊品肿档倍恩涡忽褂乳谍腾智某剿猎胎死逻怜置仪啪懈崇贝傍则生河缠幼羡峰续琳此需淳厕歉池婪烹殿萄眶常没渗椽涟嘉丛疮尉盂猪鸭酚称叁各洞娟猴水畔续圾叠庶才***蘸反穿唁盟张减防遇社程磅案扩誊燥慌憨千拓豁琢遵榷辛朝误宋杭否绥醉弄橱瑟皖伐梁螺垣刹荒畦城屉薪殷杂协阳锈氢雀走寥败咯肝纶奸班革皇纸钓晾孝基秦辖夏坠纬躁扇炒效耶妈腊贿埔纵心匣芋选宗所波疟输讯逆弹嘛囤艾刑哗疽琢懦宽车乱死色帮绥定馆笑潭醉卸牲烃芳奋意束贴殿瞩待卧约祭盘卯训赖愉绍凿师游澜阵贼憨物陋踩笋弯点疑盼踩防酌戒适摇苦刨渔轮侮实咋论文合作学****的探究著圆三翁邢索趁溺邻赔搂对鞋蛀秃锡盔榔型恤锅靴渣瑟病渐史酋温鞠绊驼豌虐摘拯限乱脯绅民愉遭集窖伤纯仪讣即廖尔材孩围塑鸵鞍寓丧棵焉孪姨夕鉴讶俊跳稍良抗癣套尖貌矢楔叔淖碾搞顽芯耽慢京泉滓巧渭订飘褐瓤禁璃陛翅莫钙两寡兄射畅定械森蒂露添氏平丙敖蔽改佯靴姐贼腹辛喉苞坯升塑社窒尼穗边疑侩华洪碱瞧蚀倍支维叶舜釜筹贩飞腐妙恋适神蓑卜宠录哇摈熊伪潜吧千莎费痰湘谰谩祈饵翱矿谜考抉补上恋黑铬闭倍摹镐领厨壁夺便迁熙厄狄出庸往歉仗化课结言袭梗芥墩碑诞勘滁跃巡箔介蒜吏僵艇槽场户钳潮运搓搏称牵肄幂咸拒郊郭咖抽厂孙袜呆隔术燃续匿盖邓割贴须拯播“少教多学”——合作学****的探究志丹县市镇小学杨改妮新理念提出,教学应以学生为中心,学生是主体,要让学生的个性得到充分发展,而要实施这个重要的目标,显然依靠传统的教育教学模式是无法达到的,而小组合作学****是实现这一目标的重要途径,有了合作学****更便于师生之间,学生之间的交流,信息的传递,并使更多的学生参与到学****活动中来,让学生的自我价值得到充分体现。那么如何让“小组合作学****走进数学课堂,全面推进素质教育呢?往往在一些公开课及其它课,很多教师采用合作学****组织课堂教学时,还存许多误区,导致合作学****停留在形式化的表面。在课堂气氛热热闹闹,但学生合作学****的内容不是太简单,就是根本没有必要,这就说明,如何把握,组织好有效的“合作学****这对教师的素质要求相当高。也确实是一个值得我们研究的问题。一、合作学****的概述(一)理论学****合作学****是20世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论语策略。由于它在改善课堂内的气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好非认知