文档介绍：牟宗芬昨天按照走访日程安排,我们走访了学校附近的几名学生。他们是钟子涵、刘佳琪、屈金城三同学。说来也巧,这三同学都是进城务工的农民工子弟。首先我们走访的是钟子涵家。一路上我们边打听边走没一会儿就来到他家门口。映入我们眼帘的是主人家旁边的一间杂屋,在地平面往下六七步楼梯,说准确点就是地下室。可我们早就和家长联系了家访事宜,当我们按期到达时门却关的紧紧的。我们站在门外敲了好一阵,门终于开了。“小家伙”怯怯的探出头来,我问:你奶奶呢?(因为我知道孩子是和奶奶生活在一起,并且是靠捡垃圾为生)孩子回答不知道。说话间我走进了他家,环顾了一下:不夸张,真的没有一件值钱的东西,不到10平米的房间阴暗、潮湿,吃睡一体,孩子连个写作业的地方都没有。两张小床上的被褥已分不清是什么颜色,整个屋子连窗户也没有,空气中夹杂着一种怪味。这就是钟子涵每天生活得地方。他奶奶又有多深的文化,又有多少的时间来教育孩子我们可想而知?导致孩子今天作业没人管,学****上不去就不难找到答案。我们在他家等了一会,不见奶奶的踪影,没办法我们离开了他家。我们继续前行,大约走了500较为平坦的土路,然后穿过一农家的桔园中的一条陡峭的小路后,就到了刘佳琪住的地方。全家四口人,也是租住在不到10平米的一户农家的杂房里,房间的陈设是杂乱无章,也是吃住一体。说实话真的连坐的地方都没有,我只好坐在一张小床的边上,另一位老师我也示意他坐下。环顾家中值钱的可能就是个小电视机吧!因为爸妈靠捡垃圾来维持全家人的生计。当时我们到他家可能是下午4点左右,可刘佳琪和他妈妈正在吃饭。我问:这是吃哪顿饭啊?他妈妈说孩子饿了,每天放学回来要加餐。我接着说,孩子正是长身体的时候,给孩子加餐这是对的。孩子的作业完成了吗?他妈妈说:“孩子不愿做,说不好,打不好,我们没有办法,到时候让他做点生意算啦。”不过,我们作为老师,还是和他妈妈交流许多教育孩子的方法,至于能否凑效我们不得而知。最后一站是屈金城家。因为是外来打工的,所以我们不知他家的具体住址,只知道大体的方位,问了好几人都说不知道此人,我们只好打电话,可电话无人接听。最后我们就想了一个笨办法,就在这一片每家门前大声呼喊学生的名字。这招还真灵,最后把屈金城給唤出来了。当时真有点千呼万唤始出来的感觉,在屈金城的带路下我们顺利的来到了他家。走进他家情况稍好一点,房子大约10多平米,被一个柜子隔了一下,算作两间,看起来也稍微干净一点,全家四人挤住在一起。我们说明来以后孩子的姐姐打电话叫回了孩子的爸爸。当我们双方聊完孩子的情况后,让家长填一下家访手记的一些基本情况时,40多岁的爸爸看了一下表说不会写,然后让20岁左右的女儿填写,可女儿看了后也说不会填写,最后我们教屈金城写,才完成了这张表基本情况的填写。最后我们怀着沉重的心情离开了这个家。像以上这些家庭在现行的中国还有很多,开始家长可能是为了孩子的前途背井离乡来到了外地,可后来家长又迫于生活的压力必须着眼于眼前的生计,又再次放弃孩子的教育,让孩子“自由”的成长,于是乎形成了孩子的诸多毛病,甚至有的孩子成为问题学生。面对这样一个个家庭和孩子,我们能做什么?——我想生活上尽可能的多一些关爱,学****上尽可能的多一些指导,