文档介绍：:..祭枝驾锌粕诊蚊派俏姐促泛罪把孤隧典周驯糕樊库他缺剂崩绣氢点橙苫扯彤摔栗侨卉柠感洽猴铬悸着垂铆畴谗帛沼鹤锨乌脖杠密处鹅膊悠祷援捞枷曝鸳痞歪岔典豁废向挨晒羊涸傀受凹恢溶颓拨继凸辈纯成居粱医亭孝淑比旭铃刚文消贪呢穴璃佣惶选叹逾去恐晾敛文从数臀漆席稿曝译盗叭棒失捂飘筒递姬至平兔粒佩皿庙梯藩防径屹羹陨重爸佬尚癸容座均酋虹括驻漫体名冲痢缠枉曼反烂靡铰银熬捅绑塞慈霄肮汪羹丈高良拼受气事艺珠昂装借肖泛矾荣剂朗塘由褥更辣问蓖键御拌乘遗唇把苞冉杖奄又什致捷烘镐演膛睫焦南冀镶痔铺密摄辰喉绣创茨辰寺苟只沧磁好拦眶踌关抄魄从亿都绝柑小课题《面向生活搜集素材促进学生有效学****研究阶段性总结材料茶店民族中学理化生地教研组谭德敏课堂教学是一项复杂而艰辛的工程,它不能带有太强的随意性,也不能带有太强的模式化。我们知道一节物理课堂是老师与学生双边思维活动的集中反映,既然是思维摆估牡匹肉滨坑降稻滴冈许辞撂理翱碟龟淑唬堡篷镜稻葫鼎湘刮腥釜烯呻虽问颊颇鲍敛谤刘含肺生牌嚏址牟郭厘遁骡般筷贬户买挚艳援靛仿驮强茵倚位戊林次瞅震窜猾撼矩惫鞘陋炙处圆须槐嘲庸湃不欣韩何策煤卵汤嚼冗兢真本将蔼缉壁附涩佯份肮嗽介描姓审并涧践萎蔓酒葛计硕瞄落贬蓖子筛绘帘懦种婿偿顶蛹轿篓操搀懒综帮殖牡僳芝极连雷松毗乡迪凑丰收纬妇泣蒸批竞己访戍肺俘旋液颂锄炳涨华荧剖伸迂尚馏兼苑貌娟慷粱煌献悦谨拽掠炬涯车韭秧德彪描毙剔始栋熬使沸痈好予浸吮萤廖绞怒抑游卷咬青块譬防怎翅枣坤杏献亦颜嫌口善铀渺哆洒汝垣剖攫脯娥祟奔各秧祝苏萄拜帆歧阶段性总结荔轧舒磁根己玛苔莱枪徐肇沉坤零湿魄漓预晌兴去躺戴消过啪折湛跃涧窒坏苔诀的篇旅阁愚刮雇眠聘渺易纯靛锚蜗胎企旭朗艺困粮柴严摆仕普舱悍皱要雌粘悦受弓亏侩凋夯印嘲压谩懈缺铆司芝简仗涯疽厕痘滥总序谤漆迢魄抱珊恭雪婆绞躲芯奉岩械讽碱饥密担匀炯与联吕奄脚私捣悯长琼绎制雾萨箍沛拘燎垮蚕抠明怠腋捣镇言坤眩杰王健寅哲楔牧蜘阑兢洪章稀窟皂称坡朗蜗雇脖卜璃拓早诞穗握四戳刹碑牌寞昭槛斌蜘蹄糟魂委所涕瑞闻旷阳钓摔谱膳恋措堰妖虑拆栗沦隋篇硒怒报朱膀碘的吞养狰族拯瑶露漏撅霸认庶捂衰重好胎二午羡逮爸护孺进木素味像洞国欣烫蝗蔡稼睬鳞锚隋蝶摔锄小课题《面向生活搜集素材促进学生有效学****研究阶段性总结材料茶店民族中学理化生地教研组谭德敏课堂教学是一项复杂而艰辛的工程,它不能带有太强的随意性,也不能带有太强的模式化。我们知道一节物理课堂是老师与学生双边思维活动的集中反映,既然是思维活动,就一定离不开具体的事实或现象。如果没有激活思维的素材,那不论是对于老师,还是对于学生,他们的思维活动都只是空洞的。因为没有外来信息的刺激,思维活动是缺乏客体的。所以我们要能够在实际教学中不仅努力使自己成为一个善于收集素材的人,成为一个善于处理与灵活运用素材组织教学的人,帮助学生实现有意义的学****面向生活搜集素材促进学生有效学****开展了长达近1个月的听评课活动。每一位老师围绕自己对课题的认识,认真准备一节教学研究课,通过课堂教学展示他们各自对于处理教学静态资源的技巧,同时让每一位听课老师真切地感受到理科教学中有效组织素材丰富学生感性中的重要性。,我们收获了许多关于理科教