文档介绍：迢迢牵牛星教案课题:汉魏晋诗三首课型:新课教学目的:1知识与技能:研读课文,理清诗歌结构,通过意象评析深入理解诗的内涵,提高学生的鉴赏能力2,过程中方法:通过诵读、分析,整理诗歌思想感情的展开过程,加深对诗歌的理解。3,情感态度与价值观:通过诗歌欣赏,使学生理解诗人的状态,批判地吸收有益的道德情操。教学重点:理解诗歌结构,通过意象评析深入理解诗的内涵教学难点:诗歌思想感情的展开过程的理解。教学关键:个性化的语言(人物思想性格)主要教学内容及过程:组织教学导入新课:1,《迢迢牵牛星》赏析诵读诗歌,理清结构诗歌起首两句描写环境,中间四句描写织女,最后四句点明离别的根源和哀怨:诗中充满着浓厚的浪漫气息,将神话和现实和谐地结合起。全篇十句,有六句以叠词起着,使诗具有很强的音乐节奏美感。结构图:两人现现状->织女的相思-->分离的痛苦这首诗是秋夜即景之作,借写织女隔着银河遥望牵牛的愁苦心情,实际上比喻思妇与游子相思,抒发人间别离之感。以复****激发学生的深究意识。学生先说说诗歌各句之间关系,教师引导归纳结构。教学通过互动感悟诗句的品味揣摩A迢迢牵牛星,皎皎河汉女“迢迢”写出遥远;“牵牛星”,在银河南岸;这是比织女星的角度看的。“河汉”,银河;“河汉女”,织女星,在银何的北岸,与牵牛星隔河相对。由两颗星隔银何相对的天相,先用“迢迢”二字将牵牛推远,以下就织女星写出许多情致。这是从远景写起的。开头两句是环境描写。秋夜星空寥阔明净,对幽闺思妇来说,最容易触动她们别绪离愁,把她们引入碧海青天的梦幻世界;而银河两旁的牛女双星的方位和有关双星的故事传说,更使得眼前景物和离人的现实性情很自然的结合起来,丰富了梦幻世界的内容,也给诗作渲染上了一层凄丽的悲剧色彩。B纤纤擢素手,札札弄机杼这是一首思妇词,所以就从女方着笔。景角由远渐近,并由此面生情。织女是织神,在神话传说中,天上绮丽的云霞,都是她指下精巧的成品,可见人们对她一双纤手有着如何美妙的幻想,而诗人通过想象把她形象化的表现出来,并且是那样的美,那样的富有诗意。C终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许?为什么她在终日“札札机杼”声中却织“不成章”,“泣涕如雨”呢?下面一句回答了这个问题。情感的相思与现实的阻隔是导致这场悲剧的原因。那银河又清浅,相距也不很远,可就是不能相会。]D,盈盈一水间,脉脉不得得语“盈盈”是水清且浅的样子;“脉脉”,写含情相视的样子