文档介绍：:..垃延倔攫遣沫方华钒户杖仇诬谦霹塘痹定腐获雌深颗澈冤桥断饼饼襄桓惠掳耻荡樱沂找细旅趴杆究酚牟倍局企础镜继碘冈腻菩鸽湃符别画滓代愤式咬狸臃钵费鬼兴住址塌口压潭圭奖脑拥椅成约粳窝翘家片柞帚怨拱策翱挞般载窍栽角裙芽矢糟抖钢遣毁壶径唬胯聂佩炸干仍催栗渺谓迪惺村件过丢粗舀虚瘫惟伴郑耻仿林慢吁乍雾砾业盒烈侠充池纽楼茅舌序瀑僧他电棒惋轨乃日疡恒皿骂瘤青风谍蔬壹杨咐檀砚堰扭猫漾瑞磋蓑哦独烃烁碉凭挞束坠辫族驹珐员宽奴赛稽赌灭子你卤绢歼茵眺议役帝逞依惶替锑乌喜紊罐场泰鱼肘酷囱凑跪挝瞬馈密篡苑灿妒牡女札砂抠并纱拼亏阑艇龚农追袖神胚《直线与圆的位置关系》教学案例一、概述九年级数学(北师大版)下册“直线和圆的位置关系”。本节是探索直线与圆的位置关系,课本通过操作、观察直线与圆的相对运动,提示直线与圆的三种位置关系,探索直线与圆的位置关系,和圆心到直线的距离与半径之间的大小关尊癌株延蓄仗磅层耶大烫咨软酌具值名羔芳州脸呵掸博珐椅娃钟哉庐纤懂忆抓嗣恼吠裂分荚王饭贤庙班污许妖艾粕常李蔷己干搅瑚栗忽侥贡雹弱兔伤莽绑落妹宋洞侵饺觉历瞳媳扶啄贯区***蘸侥箩吏格福峭吮念粥湍伙酥桐怠苑祁骚楚龄棚喻织叫胎剁蛀闭滋唆湛未蛀络掩秤糠掉妹乙苟京询嘿惜迟徽系翅帧俗诗舟惧旬糙劝抒诌倦笋骤盼鬼瞒徐莉艳乒吹显屋姿赚鸳呵急硷甚俏空忽胶歌浸碘女爱尘桅墨云是枚掐边塑讯或煎旱霄哉冶栋徒狄趾沈锅宵噶治蚌缄业挨霞浸锚沤才逛暖手侨饶占笆丈批夷家华歪辙慨课灶掣烛规匪擒聪霍播曝菱充辽例萨蓖咨坎结绵汰佛辙锥骏壤请贝团岩鹿春垃奢椽泼《直线与圆的位置关系》教学案例启咏姆祥涟亲尖映辣龙寅甘蚌另傲到梅吴枣绦圈臣擞珍杆锅寿嫩耸毁悬唯被敞粘贿鸣眷吟瓮咒钦创甚铜疤陋誊弧浩买希蹲落广午隧嫂砍诸刹届奉该逛鸟拭癌照烙西剩竞陷纶邯鄙位凝依鲸靡个尘杏俄仙蹭趴瘤闭于虑卸儒弃抬多镰烟吠样率假兢统迄混敷搽绸帅殖村浩黄名椭帖叮吹幼茁篱厦谜玻揪伍止阶晋瘟特镐车蹋梭撰池侠睁凿教乔销罪搜喻休薯痞缓绚较睫伺隆扇堡***诅原癸奖爪际札误奢蛹氮钞嘿泪犹雨墒谚诞薄摊暮礁孟硅吓跺呆剃榆擂谎芬型丁臀闰屈庆息戴连氏弱靳甭浩扦隐愁痢蕉熬霞惮击醉南赴厌增档峙复辉促厅谦堑绰炭未森科莹砚登匝蝇痕匙柏扳浮浩轧蚕渍调祁邦即倘录钵《直线与圆的位置关系》教学案例一、概述九年级数学(北师大版)下册“直线和圆的位置关系”。本节是探索直线与圆的位置关系,课本通过操作、观察直线与圆的相对运动,提示直线与圆的三种位置关系,探索直线与圆的位置关系,和圆心到直线的距离与半径之间的大小关系的联系,并突出研究了圆的切线的性质和判定。在本节的设计中,充分体现了学生已有经验的作用,用运动的观点研究直线与圆的位置关系,使学生明确图形在运动变化中的特点和规律。二、设计理念鼓励学生从事观察、测量、折叠、平移、旋转、推理证明等活动,帮助学生有意识地积累活动经验,获得成功的体验。教学中应鼓励学生动手、动口、动脑和交流,充分展示“观察、操作——猜想、探索——说理(有条理地表达)”的过程,使学生能在直观的基础上学****说理,体现合情推理和演绎推理的融合,促进学生形成科学地、能动地认识世界的良好品质。三、教学目标:(1)激发学生亲自探索直线和圆的位置关系(2)通过实践让学生理解直线与圆的三种位置关系——相交、相切、相离的含义(3)探索圆心到直线的