文档介绍：2016—2017年学年度下学期小学道德与法制教学指导意见指导思想:全面贯彻县十四次党代会、县十七届人大一次会议精神,“坚持教育优先发展,提高教育质量,办好人民满意教育”。贯彻落实县委提出的“崇实重干、敢为人先”的要求。全面实施素质教育,深化教学改革,着眼社会发展的动向,把握课程的实质,着力提升学生的兴趣、爱好****惯、人格的正能量,培养学生适应社会的生存能力,全面提升教育质量。,理解教材。:培养具有良好品德和行为****惯、乐于探究、热爱生活的儿童。“有良好品德和行为****惯”,反映了本课程坚持正确的价值导向,有思想品德教育的价值;“乐于探究”,使儿童从小动手动脑,学****探究的方法,养成探究****惯,实事求是,尊重事实;“热爱生活”是培养儿童的生活情趣和乐观向上的生活态度,体现生命的价值,懂得珍爱生命。总目标兼具品德教育、科学素养教育、社会文化教育的多重价值。:旨在培养学生的良好品德,促进学生的社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好行为****惯和个性品质的公民奠定基础。良好的品德是品德教育的核心;帮助学生了解其生存的社会——认识社会,极好的应对社会现实——参与社会,培养学生形成开明的人类所必须的知识、技能和态度——适应社会;学生的爱心、责任心、良好行为****惯和个性品质是全球发展的需要,是教师在学生心里播撒第一粒公民的种子。,把握课程课标品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。品德与生活包括一种****惯、两种品质、三条轴线和四个方面。一种****惯是指良好的道德行为****惯;两种品质是指道德品质和生活品质;三条轴线是指:儿童与自我,儿童与社会,儿童与自然;四个方面是指:健康安全的生活,愉快、积极的生活,负责任、有爱心的生活,动脑筋、有创意的生活。品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。课程以学生的生活为基础。家庭、学****社区、国家、世界是学生不断扩展的生活领域。社会环境、社会活动、社会关系是存在于这些领域中的几个主要因素。学生的品德与生活性发展是在逐步扩展的生活领域中,通过与各种要素的交互作用实现的。包括一条主线,点面结合,综合交叉,螺旋上升。一条主线是以学生的生活发展为主线;点面结合的“点”是社会生活的几个主要因素,“面”是学生逐步扩展的生活领域,在面上选点,组织教学内容;综合交叉,螺旋上升指的是每一个生活领域所包含的社会要素是综合的,在不同年级层次不同,螺旋上升。按照教学内容可以分为三大类:品德教育类****惯养成类、社会常识类。品德教育类又分为活动性、明理性两类,社会常识类又可分为生活社会常识、科学常识、地理常识、历史常识等四类。、课程的目标和框架确立,课程的基本原则就比较明显了,那就是持适中性教育思想,创造适合儿童的教育。:为学生参与和适应社会生活,在社会生活态度、技能、知识方面提供必要是基础,立足于使每个学生在自己原有的生活经验基础上有所提高和进步,为学生的终身学****和发展奠定基础。:品德与生活是一门高度综合的课程,它是在对我国小学低年级原有思想品德、自然、社会和活动等课程进行高度整合的基础上生