文档介绍：第四单元物质构成的奥秘教材分析: 本单元教材分原子的构成、元素、离子、化学史和化合价四个课题。它们包括原子结构模型、相对原子质量、元素、元素符号、核外电子排布、离子、化学式、化合价相对分子质量及其有关的计算内容。课程标准指出, 九年级化学基础知识和基本技能是构成学生科学素养的基本要素, 是为学生终身学习和将来适应现代社会生活打好基础所必须的, 化学基础知识和基本能技能还是中学生进行探究轰动的基础和结果,也是对学生进行情感态度、价值观教育的重要体现。所以, 本单元教材对学生十分重要, 它既是今后学习的理论基础, 又是必不可少的工具。重点: 原子俄构成、离子的形成、元素、元素符号与化学式。难点: 核外电子排布规律,化合价。教学思路: 本单元教材的特点是内容抽象,远离学生的生活经验,再加上前三个单元学生学到的元素化合物知识不多,感性认识不充分, 为此, 教材中除了运用结构模型外, 大量运用了图表, 在学习本单元时,要抓住结构模型和图表,理解涵义,发挥想象力,挖掘本质,理清关系, 揭示规律, 掌握有关知识。这种从直观的图形、图表到理论的一般科学方法也是学习抽象化学知识的主要方法之一, 对于原子的构成及核外电子的排布, 应发挥自己的想象力并结合模型、粒子结构示意图弄清结构、理清关系, 做到真正掌握; 对于元素, 应把它作为宏观概念, 理解其意义并弄清它与原子、单质的区别与联系; 对于离子、相对原子质量及相对分子质量的区别与联系, 并加强计算的许年, 掌握基本的计算技能,而元素符号是化学学科重要的基本化学用语, 必须熟记课程标准中规定的 27 种元素符号,同时熟记常见元素及原子团常见的化合价,会根据化合价书写化学式及判断化学式的正误, 为以后学习其他化学用语打好扎实的基础。本单元设计了 3 个活动与探究,它们度与培养实验技能,形成时间能力和培养科学方法, 引导学生在“做科学”中主动参与、亲身体验知识的形成过程,更好地理解与掌握知识起着非常重要的作用。中考分析: 本单元内容是学习化学的基础, 主要考查点有: 原子的构成、相对原子质量、元素、元素符号、化学式的书写及其意义, 核外电子排布的有关知识,化合价、元素的化学性质与原子结构的关系、原子与粒子的关系、离子化合物等。同时元素在地壳中的含量以及与化学式有关的计算等都是考察的内容。此类题目主要以联系实际、科技成果的信息给予题的形式出现, 而核外电子排布的知识及原子与离子的关系等又是开放性试题命题的热点。着重考查学生当阅读理解能力、自学能力、思维能力及运用知识分析解决实际问题的能力。课题 1 原子的构成一、教学目标 1 .知识与技能(1) 了解原子是由质子、中子和电子构成的。(2) 初步了解相对原子质量的概念,并会查相对原子质量表。(3) 进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育。 2 .过程与方法(1) 充分发挥学生的空间想象力。(2) 学习运用对比、归纳的方法在微观世界和宏观世界之间架起一座桥梁。(3) 运用形象恰当的比喻减少学生对微观世界的神秘感。 3 .情感态度与价值观(1) 对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育。(2) 逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。二、教学重点 1 .原子的构成。 2 .相对原子质量。三、教学难点 1 .核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系。 2 .相对原子质量概念的形成。四、课时安排 1 课时教学过程教学拓展[ 引入新课] 在本单元我们将进一步探索物质构成的奥秘。本节课我们首先探索原子的构成。[ 板书] 第四单元物质构成的奥秘课题 1 原子的构成[ 过渡] 原子到底能不能分? 如果能分,它又是由哪些部分构成的呢? 带着这些问题,我们来学习本课题的第一个问题原子的构成。[ 板书] 一、原子的构成[ 学生活动] 让学生阅读课本 P 68 内容原子的构成,在阅读的基础上讨论问题。[ 投影] 打出下列讨论题: 1 .原子是由哪两部分构成的? 2 .原子核和核外电子都带电,为什么整个原子不显电性? 3 .原子核是由哪些粒子构成的? 这些粒子有什么异同? 4 .不同类原子的内部构成有什么不同? [ 学生讨论结束后,找学生代表陈述讨论结果,其他小组可以表明自己的不同意见] [ 问题 1 的答案] 原子由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成的,所以说原子由原子核和核外电子两部分构成。[ 思考] 原子核居于原子中心, 它在原子中的体积如何? 占很大一部分吗? [ 答案] 原子核居于原子中心,但比原子小得多,原子核的半径只有原子半径的几万分之一, 如果把原子比作一个庞大的体育场, 而原子核只相当于一只蚂蚁。因此, 原子里有很大的空间, 电子就在这个空间里做高速运动。[ 过渡] 刚才说的这些都比较抽象,接下来我们看“原子