文档介绍：《蜜蜂引路》教学反思各位老师:上午好!下面我将所上的这节课做个简单的反思:(一)导入新课。通过猜谜语的形式引入课题。板书课题时,让学生跟着书空课题,“蜂、引”这两个生字,让学生交流是怎样记住这两个字的方法。(二)初读课文,学习生字词语。新课程标准指出:低年级的阅读教学重在识字和写字的训练。因此,我在这一环节注重生字的拼读、识记和词语的认读,并区分“常常、往常”的不同。(三)细读课文,重点研读第三自然段。第三自然段是本课的重点和难点所在。在进行教学的时候,我重视充分发挥学生的主体作用,引导学生读中感悟,围绕“列宁在寻找的路上都看到了什么”这个问题展开,并引出列宁是边走边看、仔细观察,让学生明白,列宁不是在观看风景,而是留心在找路。然后引导学生思考列宁是怎样观察的?看到园子旁边的小房子,列宁会怎么想呢?学生在揣摩列宁的心理活动时,充分发挥想象能力,使形象思维能力得到了进一步的培养。在此基础了引出“果然”这个词。列宁走过去敲那所房子的门,这房子是不是养蜂人的家?进而指导学生朗读,促进学生的理解。(四)要求会写生字的指导书写。写字是低年级教学的重点,在教学中我先让学生认读生字,接着观察生字间架结构及重要笔画,指导范写难写字。一节课下来,自己觉得有以下几点优点:1、能抓住低年级识字写字的教学重点,采用多种形式对生字进行认读,并能注重生字的书写指导。2、能对学生容易混淆的词语进行理解区分。比如:“常常、经常、果然”这些词语。3、在第三自然段的教学中,我能根据课文内容充分发挥学生想象能力,使学生思维能力得到了进一步的培养。