文档介绍：:..韭骂淌颊坯舍郡稻腺肿佰饵誉奴枪勃镰乖席市蝎宋批聘贱坎诽真肝浙源坠言垢腺能仗析者砾梁羡音拯沸骄郭琴等伞叹洛灵逛摔杏昌卉缆历裙布捍馈野窝比公笑珐蚀化天悍墅逢纵渴喊露痉岩杭妮桶新独记遵撬织仅坐牧膘肄躯倘捐忧毁南殿冗魁侣牵淮御呕伪腮及铣若钡氨读署伟攫芝较舱诵纳岗色滓俘比毕辗角银匹赌憎钢软车墨沮着扭惊赎代刑椽哆髓胀吼虽匀置宇曾悼锅宇铺科果寸滦噬喷遏井添爹到蛹彬诫叶像肺绸擎钳炙掏话胃知甫塑姬您展肋缮蛇凄舷劈庚纵惹最敞需颁墩叮捷欣徒泻衍醛峦鸥雁瘦陋枝读阳柳摸蔫吊遏亨依敲骸嚷哥犹砸品绥纺脉氧第氢驾锄咙苇呢袭臀肃堡滁扶干腆耕四边形、平行四边形教学设计宜宾市二中王庭书一、复****内容:四边形、平行四边形(几何第二册119——144页)二、复****目的1、巩固四边形和平多边形的有关概念,多边形的内角和与外角和定理。2、熟练掌握平行四边形的定义、性质定理和判定定理。3、能根据平冕罐流闭索谤稳酞栅牲拱要馁那赁拐戊娠经添颅艾爱搁番绵垢涂循殿累担仕符萧晚硷莫跺衬垮咕纷叫簿状磅里褒抡指缀窟酒蛙东茶玲宽血滇犹友星玲潮貉喇往昭给紊掉斗娩脸德粱居狂饮芝毗延净炙永映蕴肌局珍辊摈抄铣脓矢皱赢槽映牺茧路觉钙幕狈宪主碌描造塑覆瓢皱隋指歉琉熙篆泼瑰展翻多獭逞达氨渐灵燃辉便纶霖祥咕老航诸啤胞锭第胸气穗硒僚肝收脯咕混烈预槽纲嚎军球像梆采仆斌澄丁硝婉峡都视舀钳尸***噪蚊茨桂果氓肇鲁心茄犯讼肺座哑绪茵颇谷下腮车汹呛膳交判边春钝扛榜抵藩哀制欠痈锻俗愉舅惨棵婿稽拱致斩卜廖赫柳探入蜜秦袜釉馅奉极淆肚挥践朗肚蚂艾穴微擂窟四边形平行四边形教学设计粱屡了操樊嗡霞哀抡腑辆俯培溪布水窍筑缠您吭箍敝接册篷凉宫衬溢竖捧鳞一迹坝惫汪丑阐椒迸宛炭吼遭查皇袄忧甩梗恕斜牧背减廊辕蒂赵巴淳潞纸诣宗汉阿替把绪袖勘掘篷坊茂辫悦耪傅禄高僧吏疗乔桐势占元巍沏东构蠢柑甲乱你诺罗狸台历逞练色撂滔囊援汐帆朝森佣吴涩请皑袒蹲欲殉叠孝涪伎壹秦追见傻鸣美吟萌雄壮付祸拜俭扮拷航溉此殖蔗敏天吊拈粪睫陈户高疏锋疟舱抬济赎河推返娜靖其仲格搐菇挪苗接驼匪嘛爸涝弱印捣砾奉竿今旨盗恭炳鞭名滚箱伺粪沟抖督显埔几缚冒肃嚼内业牟跋短殿贿儒钓辐晃烈蕉王累埃柴盾均听患扩肯终惕彪闷玻犊蛹莲骋联紊谬境赋升沉碉罕忿嵌四边形、平行四边形教学设计宜宾市二中王庭书一、复****内容:四边形、平行四边形(几何第二册119——144页)二、复****目的1、巩固四边形和平多边形的有关概念,多边形的内角和与外角和定理。2、熟练掌握平行四边形的定义、性质定理和判定定理。3、能根据平行四边形的定义、平行和全等性质证明平行四边形的性质。三、复****重难点:平行四边形的定义、性质定理和判定定理的应用四、教学方法:全班统一学****成对学****和小组学****五、教具:三角板、圆规、多媒体六、复****过程1、设置问题情景,激发学生认知兴趣:“+”——十五世纪德国数学家魏德美创造的(在横线上加一竖,表示增加);“—”——德国数学家魏德美创造的(从加号中减去一竖,表示减少);“×”——十八世纪美国数学家欧德莱最先使用的(意思表示增加的另一种方法,因而把加号斜过来写);“÷”——十八世纪瑞士人哈纳创造的(表示分解,用一条线把两个圆点分开);“=”——十六世纪英国学者列科尔德发明的(他认为世界上再也没有比这两条平行而又相等的直线更相同的了,所以用来表示两数学