文档介绍：教学目标1、通过学习根据古诗词的歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味,感受乐器中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。2、了解反复跳跃记号的用法。3、明确休止符在歌曲中的用法。4、感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中,用中速、稍慢的速度演唱歌曲。教学重点感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中,用中速、稍慢的速度演唱歌曲。教学难点反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。教具准备电子琴、录音机、磁带、课件。教学过程一、导入新课同学们,今天,老师给你们请来一位朋友,你们猜它是谁?(对了,鹅)你们喜欢鹅吗?(喜欢)想和它交朋友吗?(想)这节课,老师给大家出了点小难题,你把它解决了,自然就成了鹅的朋友。怎么样,同学们你有信心吗?让我们一起学习歌曲《咏鹅》吧!二、初步感受歌曲(师播放课件:听一听)。大家仔细听《咏鹅》这首歌看谁听的认真,听后说说你听出了什么?(音乐停止)这位同学说:“这首歌曲多次出现《咏鹅》这首诗。”“你能说说出现了几次吗?”“不能”“谁来说说?”她说2次,你说3次,这位同学说4次,有2次、有3次、有4次,究竟出现了几次?让我们来看正确答案。(师再播放课件)。再听音乐,这次同学们都伸出你的手,当听到第一遍时伸出一个手指头,听到第二遍时再伸出一个手指头,最后看看到底是几次?(4次)(师播放课件)同学们仔细看大屏幕,你发现了什么?这位同学说课本《咏鹅》这首诗只出现两次,为什么我们要唱四次?究竟是什么原因?认真观察的同学看出来了,因为这首歌的旋律当中出现了这种记号(反复跳跃记号),因为有了它,才使得反复跳跃记号之间的部分要重复演唱一次。我们一起来看在哪些地方运用了这种记号?先看第一处,在古诗第一遍结束的地方使用了反复跳跃记号;第二处在鹅的叫声结束之后出现的,因此,这之间的部分要重复演唱。接下来听老师完整地演唱一遍歌曲。(老师范唱)三、,但按照一定的节奏读可不太容易,请看大屏幕,(师播放课件:按节奏读歌词)试试看你会读吗?听老师读一遍,(师按节奏读歌词)。⒈鹅鹅︱鹅0︱曲项向天︱歌-︱白毛︱浮绿水︱红掌拨清︱波-‖︱鹅曲项︱向天︱歌-︱白毛︱浮绿水︱红掌拨清︱波-‖听完之后,你发现了什么?(这两种节奏不同。)有什么不同?(原来呀,第一种节奏在鹅后使用了休止符。)我们来练习一下第一种节奏,为了能读准确,我们在读到休止符的时候握一下手,来我们一起试试。伸出你的手,做好准备鹅鹅︱鹅×︱曲项向天︱歌-︱白毛︱浮绿水︱红掌拨清︱波-‖同学们完成的非常好。让我们再听歌曲,歌曲分别采用了哪种节奏?听完歌曲我