文档介绍：《装在套子里的人》第二课时教案韩纪龙教学目的:    分析别里科夫形象,从而认识沙皇专制统治的罪恶。教学过程:一、从题目导入新课:    我们常说题目是文章的眼睛,是理解文章的钥匙。这节课我们就从题目入手,来分析课文。    出示标题:装在套子里的人    学生齐读该标题后,问:你们认为这个标题中哪个或者哪些词语是关键词语?你都能提出哪些问题?    出示:人套子装什么样的套子?装在套子里的是怎样一个人?为什么要装在“套子”里?    我们这节课就围绕这三个问题展开。二、理解这种“套子”:    学生结合彩图和课文内容说说在别里科夫身上有些什么样子的套子? 这些都是用眼睛很容易看见的,除了这些看得见的套子外,还有看不见的套子吗?    出示:有形的:,穿棉大衣眼戴黑眼镜,耳用棉花堵      脸藏在竖起的衣领里          伞、表、刀装在套子里 坐上马车,支起车篷卧室像箱子,床上挂帐子          无形的:歌颂过去,歌颂从没存在过的东西用所教的古代语言躲避生活         只信政府的告示和报纸文章         对不合规矩的事闷闷不乐         只求不出乱子禁闭开除学生    在这个环节中,要强调从文本当中找到根据。也就是所说的“贴着文本阅读”。三、关注这个“人”: 1、   根据同学们的预习印象,老师请一个学生介绍一下这个人的基本情况。    出示:姓名:别里科夫年龄:大约中年职业:某中学希腊文教师婚否:否口头禅:千万别出什么乱子    他已经人到中年了,可为什么还不结婚呢?    看彩图,了解别里科夫的“光辉形象”。结合课文内容回答。    师生讨论后明确:他把自己装在套子里,怎么和人谈恋爱、结婚呢。    从他身上的这些套子,可以更深地认识别里科夫其人了。他给我们留下了一个什么印象?    师生交流后明确:    出示:封闭保守          古怪孤僻          胆小多疑2、结婚——别里科夫的爱情故事在俄国的一个小边城里,无论是月黑风高之夜还是阳光灿烂之时,总有一个全身黑衣的幽灵在城里游荡,在他的周围总是笼罩着令人窒息的黑暗。但有一天,一个热情开朗的天使降临在他身边,出乎众人意料的是,他居然和天使谈起了恋爱,天使能驱赶这黑暗、能拯救这个幽灵回到正常的人间生活中来吗?        出示:华连卡    我们一起来认识、了解一下这位姑娘。学生结合课文找到相关内容。    出示:“长得不坏......           热情奔放活泼开朗充满活力    这就纳闷了:如此不错的一个姑娘,居然喜欢上了别里科夫,还谈婚论嫁了。他们结婚了吗?    为什么呢?    引导学生从课文当中去找答案:    教材35页“我们一块走出宿舍......从此再也没有起过床。”   事件神态描写语言描写心理描写漫画事件 脸色发青,比乌云阴沉,嘴唇发抖 天下这么歹毒的坏人! 骑自行车事件 脸色由发青变成发白 还成体统吗?这怎么行? 第二天他老是心神不定地搓手,打哆嗦当面交锋脸上带着恐怖的神情,脸色苍白  倒过来用脑袋走路、把谈话内容报告校长情愿摔断脖子和两条腿,也不愿成为别人取笑的对象……四、分析一个“装”字:    装,到底是谁把他装进去的呀?    既有自愿的成分,也有被逼的因素。    出示;自愿?