文档介绍：【第二课时】9的乘法口诀求商一、,使学生理解和掌握除法应用题的结构和数量关系,能熟练地用口诀解决除法问题。、推理、思维和口头表达和正确计算的能力。,激发学生的学****兴趣,培养创造精神。二、教学重点使学生掌握用9的乘法口诀求商的方法三、教学难点正确运用9的乘法口诀求商四、教学具准备课件五、教学过程(一):口算抢答,比一比又准确又快 9×3=6×9=4×4=9×7=2×9=9×5=9×9=8×9= :( )九二十七八( )七十二四( )三十六五( )四十五( )九六十三六( ),并说说你是怎样想的。24÷821÷740÷528÷4 引导学生说出求24÷8和21÷7的商的思路。如:计算“24÷8”时,想8和几相乘得24,因为8和3相乘得24,所以24÷8的商是3。计算“21÷7”时,想()七二十一,因为三七二十一,所以21÷7的商是3。再引导学生说出:“40÷5”的思路。想:五( )四十,因为五八四十,所以40÷5的商是8。让不同层次的学生说一说用7、8乘法口诀求商的思路。:我们学会了7、8、9的乘法口诀,还会用7、8的乘法口诀求商,这节课我们一起讨论学****怎样用9的乘法口诀求商,比一比,看看谁学得好。(二)(1)指导学生根据图意列出算式。(2)学生分组讨论、交流。(3)引导学生3乘以几等于27,用乘法口诀()九二十七,因为三九二十七,所以27÷9=3(4)师:让不同层次的学生说一说,掌握用9的乘法口诀求商的方法,突破重点。、8、9的口诀求商(1)思考:他们的问题能解决吗?(2)说一说求商的过程。(3)小结:今天,我们进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀,就能很快算出除法的商了。(三)×4=8×2=9×6=28÷4=16÷2=54÷6=28÷7=16÷8=54÷9=(1)独立计算。(2)说说每一题所使用到的口诀。,观察特点,找出规律(1)学生独立完成(2)教对答案(3)观察表格,有什么发现?(体会被除数变了要使商不变,则除数也应相应地变化。),看谁算的多?比一比,在同一时间内看谁对的多?汇报结果,给又对又快的同学发红旗。,比一比谁是最快的说一说你是怎么算的,用的是那句口诀。全课小结刚才同学们表现的真棒!通过本节课的学****你有什么收获?板书设计9的乘法口诀求商27÷9=327÷3=9口诀:(三)九二十七瓢凛恍碎松嘻烫惭祖侣堪赞斤卯劲嫩遂冬退阴棚农背爽祈邓眷善宏***霸肋辕忽践涎哉姓阮拳的怯